题型二 实验题.ppt

-*- 例3在探究弹簧的弹力与伸长量之间关系的实验中,所用装置如图所示,将轻弹簧的一端固定,另一端与力传感器连接,其伸长量通过刻度尺测得,某同学的实验数据列于下表中。 一 二 (1)以x为横坐标、F为纵坐标,在如图所示坐标系中描绘出能正确反映这一弹簧的弹力与伸长量间关系的图线。 (2)由图线求得这一弹簧的劲度系数为　　　　　　。(保留三位有效数字)? -*- 一 二 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 拓展训练2某实验小组利用弹簧测力计和刻度尺,测量滑块在木板上运动的最大速度。 实验步骤: ①用弹簧测力计测量橡皮泥和滑块的总重力,记作G; ②将装有橡皮泥的滑块放在水平木板上,通过水平细绳和固定弹簧测力计相连,如图甲所示。在A端向右拉动木板,待弹簧测力计示数稳定后,将读数记作F; 甲 乙 一 二 -*- ③改变滑块上橡皮泥的质量,重复步骤①②;实验数据如表所示: ④如图乙所示,将木板固定在水平桌面上,滑块置于木板上左端C处,细绳跨过定滑轮分别与滑块和重物P连接,保持滑块静止,测量重物P离地面的高度h; ⑤滑块由静止释放后开始运动并最终停在木板上的D点(未与滑轮碰撞),测量C、D间的距离s。 ? 一 二 -*- 完成下列作图和填空: (1)根据表中数据在给定坐标纸上作出F-G图线。 (2)由图线求得滑块和木板间的动摩擦因数μ=　　　　(保留两位有效数字)。? (3)滑块最大速度的大小v=　　　　　　　(用h、s、μ和重力加速度g表示)。? 一 二 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 二、电学实验 核心整合 一、电学实验要点提炼 一 二 -*- 一 二 -*- 二、电学仪器的选择 1.电源的选择:一般根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。 2.电表的选择:一般根据电源的电动势或待测用电器的额定电压选择电压表;根据待测电流的最大电流选择电流表。电表的指针摆动的幅度较大,一般应使指针能达到半偏左右。 一 二 -*- 一 二 三、伏安法测电阻问题 两种接法的比较 -*- 一 二 -*- 四、滑动变阻器的两种接法及其选择 注:忽略电源的内阻,RP为滑动变阻器的最大值。 一 二 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 课堂教学流程 完美展示 全书优质试题 随意编辑 独家研发 错题组卷系统 志鸿优化 永远更新 高中总复习用书课件光盘 目 录 CONTENTS 目 录 CONTENTS 命 题 调 研 明析考向 热 点 聚 焦 归纳拓展 典 题 试 做 评析指正 创 新 模 拟 预测演练 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 -*- 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 -*- 第三部分 题型二 实验题 题型剖析 热点题型 -*- * 热点题型 题型剖析 * 热点题型 热点题型 题型二 实验题 -*- 题型分析 增分策略 高考中本专题一般包含一个力学实验和一个电学实验(不分先后),总分值为15分,涵盖测定性实验、验证性实验和探究性实验。小实验在前,一般难度较小;大实验在后,有一定难度。 考查的实验一般是在新课标要求的实验基础上进行了重组或创新,增加了对物理问题定性分析的设问和开放性设问,侧重考查实验设计能力、实验探究能力、对图象的分析解读能力及创新和迁移能力。 -*- 题型分析 增分策略 增分策略 1.要明确考查知识范围 现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。尽管题目千变万化,但通过仔细审题,一定能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。 2.要看清实验题图 实验题一般配有相应的示意图、实物图,实质是告知实验仪器(或部分)及其组装情况,让考生琢磨考查意图。只有看清了实验仪器,才能有身临其境的感觉。认识这些器材在 实验中所起的作用,便能初步勾画实验过程。 3.要捕捉并提取信息 试题总是通过提供诸多信息从而再现实验情景,因此,必须捕捉并提取有价值的信息,才能使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息: -*- 题型分析 增分策略 (1)新的概念、规律、公式。一些新颖的实验题、陌生的应用题、新规律验证题,都提供众多信息。在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。 (2)新的表格数据。通过解读表格,了解实验测量的物理量;根据表格中的数据,判断相关物理量之间的关系。如正比例关系、反比例关系、平方或开方关系以及倒数关系;根据数据描点作图,直观反映实验的某种规律。 (3)新的物理图象。实验题本身提供了物理图象,但这些图象以前没有接触过,关键是要明确图象的物理意义,帮助正确