高中语文必修四苏教版第三专题《琵琶行并序》教学实录.docVIP

《琵琶行并序》教学实录 教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（8）班 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，是《琵琶行并序》的行文之纲，何为沦落人，何为天涯。如何相逢？为何说“同是”，为何说何必曾相识,这一切值得思考。 师：我们中国的诗歌以写景抒情为主，叙事诗相对比较少见，物以稀为贵嘛，比如初中学过的一首关于一位女子代父从军的叙事诗 生：木兰诗。 师：对。这首南北朝时的民歌，骑马弯弓赴沙场。为我们塑造了一位出自草根的平民女英雄的美丽形象。琵琶，一种唐代飞天壁画中常见的乐器，一位无姓名的奇女子演奏了这样一曲穿越时空的琵琶曲，感动得伟大的诗人江州司马青衫湿，这是神曲一首啊。这到底是怎样一位女子呢？让我们的大诗人情不自禁的喊出憋在心中的声音，我们来喊一下这句诗 生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 师：我们再大声的喊一遍 生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 师：《琵琶行》中其他的诗句可能会淡忘，但这一句的确是中国好诗词。能说一说你喊出这句诗的心情吗？ 生：很舒服，很有同感。 师：你也是天涯沦落人。 生：很精辟，有很深的生活感伤。 师：好，什么叫沦落人。为何同是，什么是天涯。如何相逢？这一系列的问题，引发我们的思索。我们先来解决一个问题，既然是叙事诗，这首诗讲了怎样的一个故事？（目的是介绍诗前的小序）（学生自己回答）这节小序可以去掉吗？你从小序中看出了什么？ 生：小序就是这首诗歌的内容简介，介绍了诗歌写作的原因。 师：什么原因，能用文中的句子来回答吗？ 生：予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 师：这里的感是 生：感动，有感触。 师：说得很好，还有吗？ 生：这文字写得很哀伤，为这首诗定下了凄美的感情基调。 师：凄美这个词用的很精到。看来小序不小，作用很大。我们再回到天涯沦落人。 谁是沦落人？ 生：琵琶女。 生：白居易 师：应该有两个，否则怎么叫同是呢？我们先说两个沦落人琵琶女和白居易是如何相逢。自由朗读前三节，然后我们来讨论（学生自由朗读，同桌谈论） 师：相逢应该是缘分吧。琵琶女出场前，白居易在干什么？ 生：送别客人。 师：当时作者的心态？ 生：惨将别。 师：此刻，秋月茫茫，思绪茫茫。此时的月亮营造了沉郁的氛围，琵琶女出场了。这是一位怎样的女子，她的出场有什么特点？ 生：一位弹琵琶技艺很高超的女子，琵琶艺术家。 师：艺术家，很高的评价。哪里看出来？ 生：第一节中忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。琵琶声很迷人，有感染力。忽闻写出声音的神秘。 师：从侧面写琵琶女的高超技艺。好。 生：这是一位心理很矛盾，有自尊的琵琶女。她不是一下子就出来的，而是千唤万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 师：这是古代诗歌的出场的经典描绘。中国古代女子出场的特写镜头不是很多。像红楼梦中的凤姐是怎样出场的，大家还有印象吗？ 生：未见其人，先闻其声。 师：凤姐的开场白是 生：我来迟了，不曾迎接远客。 师：好记性，假如老师把这句台词放在琵琶女身上，你认为恰当吗？（学生模仿） 生：不行，太粗野，太泼辣。不符合琵琶女的个性， 师：琵琶女是容易受伤的女人，好，我们把琵琶女的出场的动作模仿一遍，我们拿课本做道具琵琶。（学生上台模仿、学生评论） 师：这几位同学扮演的琵琶女的出场，让老师想起了三个字 “不要脸”，脸和面有区别吗？怎样是半遮面？（老师模仿，学生评论） 生：琵琶女的出场侧身出来的，心理很矛盾，见还是不见，是个问题。 生：在晚上，孤单的女子和陌生的男子相见，多有不便，古代男女授受不轻。 师：但最终还是见了。这又是为何呢？犹抱琵琶的犹怎么理解，不抱琵琶可以吗？ 生：白居易的诚心打动了这位女子，把船移过去，还发出邀请。再一次摆上酒席，感情很真挚。 生：不抱琵琶不行，那就不是琵琶女了，琵琶就是她的生命，是她的特征。一出场，我们看到的就是琵琶。 生：可能在这位女子的心中，琵琶是最重要的艺术。 师：琵琶就是她的身份证。这叫做未遇其人，先见琵琶。通过她的出场，我们对这位女子有了些了解，我们刚才说了，这是一首叙事诗，琵琶女到底又有着怎样的故事？我们再一次朗读第三节，（生朗读）本节把这位女子的一生浓缩成一段，这就是叙事的魅力。这是一位怎样的女子？ 生：可怜。有过幸福。 师：是怎样的幸福。 生：短暂的 生：才华出众，十三岁就成为琵琶高手。 师：除了才华出众还有 生：相貌出众 师：色艺双全啊。相当于现在的当红的影视明星，歌星。诗歌怎样叙述当时这位女子的幸福甚至有些疯狂的生活。（学生朗读） 生：名属教坊第一部，演奏水平很高。这些都是正面的写 师：侧面写的是 生：演奏水平让音乐教师折服，美丽的自己被其他的女子嫉妒。这些是侧面写色艺双绝。 师：还有吗。 生：演奏时的盛况，十分的壮观，歌迷为之癫狂。 师：这些五陵少年是当时的音乐发烧友，哦，谁是五陵年少。 生：就是唐代的富二代，官二代，争先恐后的