高中语文苏教版选修系列《《史记》选读》第五专题《廉颇蔺相如列传》教学案（教师版）.docVIP

? 《廉颇蔺相如列传》教学案教师版江苏省丁沟中学陈庆德教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第五专题“摹形传神，千载如生”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的人物刻画艺术。 课文不算难懂，选文较长，属自学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上，最后做问题探讨。 专题目标： 1、了解《史记》中通过刻画人物来表述历史过程的叙事特点，了解人物的具体事迹的描写，对刻画人物和叙述历史进程的作用。 2、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，在刻画不同人物和同一人物的不同性格侧面时，采用的不同手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的作用。 3、在了解、掌握上述内容的基础上，可进而引导学生了解、思考历史真实与艺术描写之间的表面矛盾而实际上更高层面统一的关系，由此引导学生了解《史记》中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。 本文目标： 1、??积累有关文言知识。 2、??了解廉颇蔺相如的个性特点，继续赏析人物描写。 3、??学习《史记》描写人物的场面化手法。 教时设置：2教时 ? 第1教时 要点：自学练习 过程： 一、导入 今天我们学第2篇《廉颇蔺相如列传》，以大家自学为主。 二、低声流畅地读一遍课文，有一个整体感觉。 三、完成下列练习（可以独立完成，也可以和同学共同完成） 1、注音或者找出通假字。 臣等不肖（ ）刎颈之交（ ）广成传舍（ ）缪贤舍人（ ）见臣列观（ ）相如虽驽（ ）臣语曰（ ）使人遗赵王书（ ）睨柱（ ）秦王不怿（ ） 可与不：（不，通“否”。） 臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，用手托。） 拜书送于庭：（庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。） 如有司案图：（案，通“按”，察看。） 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（缪，通“穆”。） 唯大王与群臣孰计义之：（孰，通“熟”，仔细。） 2、解释一词多义 负 秦贪，负其强（依仗，凭借） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） 均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担） 谦颇闻之，肉袒负荆（背着） ? 使 秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） 其人勇士，有智谋，宜可使（出使） 乃使其从者衣褐（让） 大王乃遣一介之使（使臣） ? 引 引赵使者蔺相如（引见，延请） 左右欲引相如去（拉） 相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转） ? 徒 秦城恐不可得，徒见欺（白白的） 而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过） ? 幸 而君幸赦臣（幸好，侥幸） 而君幸于赵王（宠幸） ? 以 以勇气闻于诸侯（凭） 愿以十五城请易璧（用，拿） 严大国之威以修敬也（来，连词） 则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来） 吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也（因为） ? (7)、于： 君幸于赵王（介词，被） 故燕王欲结于君（连词，同） ? (8)、见： 徒见欺（介词，被，受） 大王见臣列观（动词，接见） ? (9)、舍： 舍相如广成传舍（名作动，安置住宿） 舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍） ? (10)、因： 不如因而厚遇之（由此，趁此） 因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由） ? (11)、顾： 相如顾召赵御史书曰（回头） 顾吾念之（只不过） 顾野有麦场（《狼》）（四面看） 念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜） 顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而） ? (12)．幸 而君幸于赵王（宠幸) 大王亦幸赦臣（幸好） 则幸得脱（侥幸） ? (13)、引： 引赵使者蔺相如（动，延请） 左右或欲引相如去（动，拉） 相如引车避匿（动，掉转） 君子引而不发，跃如也（动，拉开弓） ? 3、古今异义 （1）请指示王（指示，指给．．．看） （2）于是相如前进缶（前进，上前进献） （3）宣言曰：事见相如必辱之（宣言，扬言，到处说） （4）未尝有坚明约束者（约束：古义：条约） （5）赵岂敢留璧而得罪于大王（得罪，古义：接受罪责） （6）鄙贱之人，不知将军宽之至此也（鄙贱:古义：地位低下，见识浅薄） ? 4、词类活用 名词作动词 舍相如广成传舍（舍，安置住宿） 左右欲刃相如（刃，用刀杀） 乃使从者衣褐（衣，穿） ? 名词作状语 而相如庭斥之（廷，在朝廷上） 故令人持璧归，间至赵矣（间，从小路） ? 使动用法 完璧归赵（完，使．．．完整） 秦王恐其破璧（破，使．．．破碎） 宁许以负秦曲（负．使．．．承担） 毕礼而归之（归，使．．．回去） ? 意动用法 且庸人尚羞之（羞，以．．．为羞耻） 先国家之急而后私仇也（先，以．．．为先；后，以．．．为后） ? 5、标明下列文言句式 （1、廉颇者，赵之良将也。（判断句） （2、蔺相如者，赵人也。（判断句） （3、求人可使报秦者。（定语后置。=求可使报秦之人） （4、君幸于赵王。（