河北省的两学考试高等教育学总结精华版.doc

高等教育学 第一章　绪论 1、简述高等教育的概念。建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。从高等教育的特性看，高等教育是养成学生良好素养，学术品质和创新精神的教育，高等教育的专业教育还应包括学术教育，是兼有学术性和职业性的教育。学术性偏重于理论性和研究性，职业性则是为社会特定的职业或岗位培养应用型专门人才。 2、简述高等教育的特征p4-5（3点）1）高等教育是分专业分层次的高等教育活动。2）高等教育通过培养人才为社会服务。3）高等教育的功能不断扩展。 3、高等教育最基本的特点是专业性. 4、高等教育分为专科、本科和研究生（硕士生、博士生）教育 5、广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 6、高等教育的本质是培养高级专门人才的社会实践活动。 7、书院萌芽于唐朝、盛行于宋朝。是实施藏书、教学与研究三结合的高等教育机构。 8、京师同文馆标志我国近现代高等教育的产生。 9、戊戌变法时我国开始出现真正的新式大学。 10、京师大学堂是中国第一所国立综合性大学。 11、1993年中央颁发《中国教育改革和发展纲要》1994年211工程1998年5月985工程 12、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。 13、柏拉图开办的学园是教育史上公认的正规高等学校，也是西欧最早的一所学术研究机关，是当时古希腊科学与哲学研究的中心 14、真正意义上的大学起源于12世纪的西欧。 15、德国的在高等教育中最突出的贡献是创建了柏林大学，创始人威廉.冯.鸿堡，学术自由教学与科研统一。直到柏林大学的问世，科学研究才正式成为大学的职能。 16、二战以后高等教育从精英阶段过渡到大众化教育阶段。美国马丁.特罗以高等教育毛入学率在15%以下精英高等教育15%-50%大众高等教育50%以上普及高等教育。 17、高等教育学是研究高等教育特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学。 18、英国的大学和大学的理想是两部早期的著作 19、中国高等教育始于20世纪50年代广泛兴起于80年代。 20、潘懋元主编我国第一部《高等教育学》 21、高等教育的特殊性具体体现有哪些p22-23（4点）1）高等教育活动的性质和任务具有是特殊性。2）高等教育的教师行为与活动具有特殊性。3）高等教育学生具有特殊性。4）高等教育职能具有特殊性。 19世纪中叶出现有关高等教育研究活动的专门记载。 22、学习和研究高等教育学的意义：①有助于高校教师系统了解高等教育②有助于提高高校教师的教书育人水平③有助于高校教师从事教育教学改革和研究④有助于高校教师的专业化发展 第二章　高等教育目的 1、高等教育目的是各级各类高等教育的总目标，是教育目的在高等教育阶段的具体体现，反映高等教育对所培养人才的基本规格和质量要求，集中体现了一定历史时期国家的社会政治、经济、文化发展等对高等教育的要求。 2、如何全面理解我国的高等教育目的：我国的教育目的是：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要点是：①注重培养大学生德智体美全面发展②注重培养创新精神和实践能力③注重培养社会主义建设者和接班人 3、高等教育目的的性质：高等教育目的是一种教育思想具有主观性；高等教育目的受到社会发展的制约具有客观性；是主观性和客观性的统一。 4、高等教育目的价值取向：1个人本位论：卢梭、夸美纽斯、福禄倍尔、佩斯泰洛齐、马斯洛及老子；2社会本位论：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德；3文化本位论：狄尔泰、斯普朗格；4高等教育无目的论：杜威 5、高等教育目的层次：由高等学校培养目标、专业培养目标和课程目标三个层次构成 学校培养目标：指高等学校根据国家的教育方针、教育目的并结合自身的特点对接受高等教育者的身心发展所提出的统一标准与总体要求。 专业培养目标：指高等教育的各专业根据社会需求和学科特点而确定的对培养人才的基本素质和业务规格的总规定。 课程目标：是实现专业培养目标的手段。 6、论述高等教育目的的实现途径实现高等教育目的的途径就是能够使高等教育目的得以实现的具体实施方式，即教学工作、科研训练和社会实践。①教学工作：教学是教育领域中最重要的活动。在学校教育中，教学处于中心地位。一方面，高等学校的教育是通过多种形式的活动进行，例如有教学、体育活动、社会活动、党团活动和社团活动等，但是进行的最多最主要的是教学活动；另一方面，高等教育的目的是培养德智体美全面发展的专门人才，高等学校教学的直接