衡水二中高考二轮讲座.ppt

知识串讲课及习题教学课 知识串讲——用好课本 构建知识网络——引领基本概念、规律、方法、模型复习,弄清知识间的内在联系 聚焦思想方法——归纳、提炼、总结 重点难点疑点热点——浅入深出 剖析透彻 习题教学 选题——典型性和代表性，以中档题为主 审题——让学生自己读题，关键点教师强调或点拨 做题——留给学生独立思考时间，宜先做后讲 疑难点——学生交流讨论，学生先讲教师后讲 解题小结——知识升华，方法提炼，触类旁通 习题课基本要求----- （1）知识归纳-----把握知识要点； （2）题型探究-----建立物理模型； （3）方法探究-----总结解题思路； （4）跟踪练习-----形成学生能力。 让学生建立并掌握解决问题的思维程序，养成良好的解题习惯。 SK试卷分析 2.知识（Knowledge）欠缺型错误： 时对时错,或做对纯粹是运气,做题不严密\不完整; 不会做、想不起来、没有思路、无从下手。 1.技能（Skill）缺失型错误： 平时会做,考场做错; 分明会做,结果做错; 简单的试题,复杂的思维。 技能缺失型错误（S型错误） 知识欠缺型错误（K型错误） 错误原因 失分 错误原因 失分 审题错误 4+4 功的计算 6 书写错误 2 图象的物理意义 6 运算错误 8 圆与圆相交的几何知识 6 S型小计 18 K型小计 18 1.思想重视 2.对错误进行定性：审题错误(慢审题,快解题)、计算错误（草稿演算规范、可复查）、抄写错误（抄写慢）、笔误（复查仔细）…… 1.重点突出 2.确定主要失分领域（落实到章节），要在搞懂弄通上下功夫，看书、回顾测试题、演练、总结 试卷讲评课 做 法 要 点 逐题分析法 每道题都分析。适宜于初学或刚开始复习阶段的检测。有利于学生把所学的知识串联起来，内化为他们自己的知识，构建他们自身的知识体系，弥补缺漏和重难点的突破。 归类分析法 将相同知识点的相关试题归类分析，适于复习的中后期，有利于学生自我纠正，完成知识迁移；减少知识单元，有利于学生的掌握，节约时间，提高效率。 重点分析法 适用于成绩比较优秀的班级和总复习的后阶段。有利于学生加深印象，提高复习效率。 层次分析法 适用于复习的最后阶段。把成绩优秀的学生犯错较多的题先找出来进行讲解再把成绩良好的学生犯错较多的题找出来进行讲解，最后讲解剩余的题目。优生吃饱，差生吃好，因材施教。 试卷讲评中常见的四种做法 试卷讲评课 试卷讲评——讲评前 1.认真评阅试卷，汇总学生得失分情况统计，确定讲评重点； 2.将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因； 试卷讲评——讲评时 1.要题开讲，重点突出；一题多变，拓展思维； 2.重点做到知识方法总结归纳，深化理解； 试卷讲评——讲评后 1.要求学生进行错题整理，反思思路方法技巧； 2.对边缘生、偏科生和该做好没有做好的学生进行面批面改，进行有针对性的课后辅导。 “三个归纳”-- 归纳考点、归纳题型、归纳方法。 “三个不讲”--学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲了也不会的不讲　　 “三个必讲”--核心问题必需讲、思路方法必需讲、疑点问题必需讲　　 “三个到位”--讲练到位、点评到位、纠错到位 对学生作业要全批全改：有发必收 有收必看 有看必评 有评必改 课前、课后对问题作业要面批面改 习题课之前先对学生的做题情况进行点评，包括整体点评和个人表现点评 ——老师对作业质量的关注可以唤起学生对 作业质量的关注 学生作业和考卷的严格要求 考前：营造考试氛围，进入备考状态，提高考前学生的学习效率。 考中：全程模拟高考，让学生熟悉高考流程，消除高考神秘感，真正 做到高考平时化。 考后：严格按照标准答案网上阅卷，考试当天出考试成绩，及时对学生的考试情况进行分析，做好考后的试卷分析、试卷讲评、面批面改、课后改错及班级各题比较和分析。 关注考试收获 42班 高三物理 强化九考试分析 本套试题：最高分：（ 102 ） 最低分：（ 43 ） 班级前十名 赵天赐102 刘孟94 霍英普94 程郁彬94 王瑞92 韩青云91 张悦宁90 潘英运89 张雨萌89 国瑞雪87 优秀 25题高分：薛长伟15 马玉佳17 郎笑笑17 25题0分的：郭凡 刘国强 李晶娜 李一凡 侯佳佳 刘艺泽 王芳 徐栋 张苗 敢比、敢拼、拒绝平庸，追求卓越，用我们坚定的信念拥抱光明的未来！25题是优秀和平庸的分水岭，同学们要重视起来，静心对待。要上一本，必须12分以上。 需要 努力 24题0分：刘晓文 秦烨飞 李鑫 选修9分以下的：王江涛6 薛长伟