分离试验.ppt

基 础 知 识 过 关 1.多倍体育种常用的方法是什么？ 2. 多倍体形成的原因是什么？ 3.单倍体育种常用的方法是什么？ 4.区分单倍体与多倍体的依据是什 么？ 发现遗传规律的方法 假说—演绎法 下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题： （1）在该实验的亲本中，父本是 ， 母本是 。 （2）操作①叫 ，为了确保杂交实验 成功，①的操作应注意，时间 上? ?；操作②叫 ?，此处理 后必需用纸袋对母本进行 ?。其目的 是 。 基 础 知 识 过 关 1.孟德尔获得成功的原因是什么？ 2.孟德尔选用豌豆做实验材料的原因是什么？ 孟德尔的实验思路 杂交实验,发现问题 提出假说,解释现象 设计实验,验证假说 归纳综合，总结规律 个体类概念．表现性、基因型、纯合体、杂合体 表现型：遗传学上把生物个体表现的性状叫做表现型。例如：人的白化病和正常肤色等 基因型：与生物个体表现型有关的基因组成叫做基因型。例如：白化病的基因型是aa,正常肤色的基因型是AA和Aa 纯合体：由 的配子结合成的合子发育成的个体。 如：BB、cc 杂合体：由 的配子结合成的合子发育成的个体。 如：Aa、Dd 假说——演绎法 3．表现性、基因型、纯合体、杂合体 表现性：遗传学上把生物个体表现的性状叫做表现型。例如：人的白化病和正常肤色等 基因型：与生物个体表现型有关的基因组成叫做基因型。例如：白化病的基因型是aa,正常肤色的基因型是AA和Aa 纯合体：由 的配子结合成的合子发育成的个体。 如：BB、cc 杂合体：由 的配子结合成的合子发育成的个体。 如：Aa、Dd 交配类概念．杂交、自交、测交 杂交:是指基因型不同的生物体之间相互 的过程。 自交：是指基因型相同的生物体之间相互 的过程，即植物体 或单性花的同株受粉过程和基因型相同的动物之间的交配。 自交是获得纯合子的有效方法。 测交：就是让 与 杂交， 用来测定 的基因组合。 正交与反交：两者相对而言，如甲♂ ×乙 ♀为正交， 则甲 ♀ ×乙♂ 为反交 交配 自花授粉 杂种（F1） 隐性纯合体 待测个体 交配 四、归纳综合，总结规律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 现象 假说 验证 理论 基因分离定律的实质是： 一对等位基因在杂合体中保持相对独立性，在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 五、孟德尔遗传规律的现代解释 D d d d D D D D d d D d d D ( 2 )揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。 分离定律的适用范围： （1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于细胞质的遗传因子的遗传，也不适用于原核生物的遗传因子的遗传. 观察分析 提出问题 推理想像 提出假说 演绎推理，预测另一实验结果 实验检验 实验结果与预期相符 假说正确 1、为什么F1都是红花，没有白花？ 2、为什么F2中白花又出现且红花与白花数量比接近3：1 ？ 孟德尔对分离现象的解释（假说） 设计测交实验并预测其结果 进行测交实验，并统计结果 红花与白花分离比接近1 ：1，与预期相符 假说正确 认识遗传符号和概念 常见符号 P： F： ×： ： ♀： ♂： 亲本 子代 杂交 自交 母本 父本 × 1．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离 性状： 生物体的形态特征和生理特征的总和。 如：豌豆花的颜色 相对性状：同种生物的 性状的 表现类型。 如