四年级语文下册：《乡下人家》教学设计，四年级语文教案，教案库——资料库.docVIP

四年级语文下册：《乡下人家》教学设计，四年级语文教案，教案库——资料库 一：学习目标 ：认识个生字，学会个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 ：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 ：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 ：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的 热爱之情。 第一课时 一：导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二：自由阅读，整体感知 ：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 ：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 ：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 ：组内互读课文，交流个人感受。 ：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 三：教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 四：写写生字，记记生词 第二课时 一：复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 二：品味语言 ： 组内品读，交流感受。 ：全班交流，知道朗读。 A: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然） B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 ：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 ：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？ B:同桌交流 C :全班交流 三：积累语言 ：有感情的朗读全文，边读边想画面。 ：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 ：认真抄写或默写你喜欢的部分。 四：阅读链接 ：自由朗读《在天晴了的时候》。 ：想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 ：全班交流。 ：有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。 五：布置综合性学习任务。 网页设计特效库 http://www。zco⊙/网页特效/