金属的化学性质说课课件课件.ppt

黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子时常以黄铜(铜锌合金)冒充黄金进行欺诈活动.黄铜与黄金的外观相似,我们可用什么方法来鉴别它们呢？ 你学过哪些金属与O2的反应？ 讨论 1、以上反应类型都属于 反应。 2、铝、铜、银三种金属的活动性顺序是 小 结： 1、金属的化学性质： * * Fe Al Mg Au 一、教材分析 1.本节内容在教材中的地位和作用 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，进一步完善元素和化合物知识。课程内容设置上体现了“化学理论来源于生活，反过来又服务于生活”的理念。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用探究对比等方法，使学生获得金属的化学性质、置换反应等知识，同时为学生今后学习酸、碱、盐的知识打下良好的基础。 2.教学目标 (1) 知识和技能目标 A.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 B. 认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 (2) 过程和方法目标 A. 通过小组合作进行研究性学习，使学生初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。 B. 通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。 (3) 情感态度和价值观目标 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学精神，使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 3.教学重点和难点 教学重点： ①金属的化学性质与用途； ②通过实验探究认识不同金属活动性顺序不同。 教学难点： ①金属的化学性质实验探究； ②运用所学知识解释生活中的一些现象。 三、教学方法和手段 1.教学方法 本节课采用自主学习，引导─实验探究相结合的教学方法。 A.金属与氧气反应采用回顾—自主学习教学方法。 B.金属与稀盐酸、稀硫酸的反应；金属与金属化合物溶液的反应采用实验探究的教学方法。 2.学法指导 实验探究法：本课题是比较系统地认识一类物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，通过探究实验，可培养学生观察能力和分析问题的能力。 归纳总结法：通过对金属与金属化合物溶液的反应及与酸的反应事实，归纳得出置换反应使学生的理性思维再一次得到升华。 为什么铝制品不易生锈？ 生锈的铁制品 你学过哪些金属与O2的反应？ 铜在酒精灯上加热 镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 化学方程式 现 象 实 验 △ 2Cu+O2==2CuO 由红色变为黑色 铜在酒精灯上加热 ?? 点燃 2Mg＋O2＝＝2MgO ?发出白光，放热，生成白色固体 镁在空气中燃烧 ? 点燃 3Fe+2O2＝＝Fe3O4 ?火星四射，放出大量的热，黑色固体 铁丝在氧气中燃烧 化学方程式 现 象 实 验 金、银等在高温时也不与氧气反应 “真金不怕火炼”说明什么？ 金戒指加热 ——无明显现象 因为金的化学性质不活泼，金难与氧气发生反应 1、所有的金属都可以和氧气反应吗？ 2、它们和氧气反应的条件相同吗？ 结论:1.不同的金属与氧气的反应条 件不同. 2.与氧气反应条件的不同,说明 金属的化学活动性不同. 镁、铝在常温下就能与氧气反应。 铁、铜在常温下不能与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。 金即使在高温时不能与氧气反应。 活动性：镁、铝 铁、铜 金 一、金属与氧气的反应 （1）铝在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具却耐腐蚀，这是怎么一回事呢？ 金属在常温下发生缓慢氧化形成一层致密的氧化物薄膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有较好的抗腐蚀性。 （2）为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐 具呢？ 若用钢刷擦洗铝制品，容易把氧化薄膜除掉，从而起不到保护作用。 生活链接： 1、镁铝常温下都能与氧气反应，那这二者的活动性强弱如何呢？ 2、我们已经学过金属锌可以和酸反应生成氢气，那么其它金属也能与酸反应吗？它们反应得剧烈程度一样吗？ 在试管中分别加入少量镁带、锌粒、铁粉、铜片，再分别加少量稀盐酸或 硫酸，观察各组物质是否反应，有没有气泡，反应速度如何，完成反应方程