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理念变了　面孔变了 学校设施建设凸显“以人为本”学校的环境和设施建设，体现着时代的特征，反映着校长的办学理念。如何科学论证，合理规划，使学校的设施、设备及环境适合现代教育的需求，满足学生发展的需要，这是每一位学校管理者都不能回避的问题。近年来，伴随着基础教育的改革与发展，一些学校从校园环境建设到教室、桌椅等设施的设计都在悄然发生着变化，当你置身其间，会感受到它的不同寻常。在这不同寻常的背后，你会领略到现代校长深邃的思考和智慧。 隆冬时节，走进江苏锡山高级中学，一派热气腾腾的建设场面。这是苏南一所颇有名气的学校，正在移址重建。然而，它的出名不在于楼高，不在于地大，也不在于现代化的教学设施，而在于它具有现代化的办学理念。 校长朱世雄介绍说，开工之前，我们首先召开了论证会，请教育专家、课程专家、教育行政部门的领导、学校信息技术教师、设计规划部门的专家论证，什么样的设计是21世纪学校所需要的？学校建设如何适应新课程的需要，如何体现以人为本，一切为了学生的发展？ 朱校长接着说，为了满足学生的需要，在教室的设计上，除了主空间之外，还规划了一个用来自学、个别辅导或谈话的小空间，即辅助教室。而且，大教室也建成组合式的，根据学生需要可以随时变化。这样，就为实现个别化教学、个性化教育提供了方便。 为了方便学生小组合作学习，教室里全是可以拼接组合的桌椅。另外，对黑板的设计、课桌椅的设计、信息化接口以及校园的生物点缀等都进行了论证。教室、图书室、艺术室、体育室都围绕孩子不同年龄特点建设。图书馆加强了数字化建设，设置了许多让孩子进行互助学习的工作室、研究室，孩子们可以随时上网、获取信息，随时随地进行交流，这在整个学校的投资中占了很大的比例。各学科实验涵盖了理科教学的全部内容，从设备的配置看，有助于由原来的“验证型”向“探索型”转变，使学习更为直接和便捷，为学生的研究性学习创造了条件，为中学开展创新教育提供了强有力的支撑。 在校园里，记者发现了一个很奇特的现象，公园的座椅一般都是并排的两人座或三人座，而锡山高级中学设计的座位全是岛式的，而且高低错落有致。为什么要搞成岛型的？朱校长兴奋地告诉记者，道理其实很简单，就是为了便于孩子们交流，学生4—6人环坐在一起，可以无拘无束，自由、舒畅地交谈。周围留有很大的空地，让孩子们课间奔跑、玩耍。 学校还设计了13个生态园区，将苏南农村地区发展的文脉设计到校园的每一景观，绿化占了总面积的52%，自然景观占了15万平方米。这样，整个学校变成了一个天然的植物园，里面集中了苏南地区上百种典型的亚热带植物，以及岩石标本和完整的古生物化石标本，使人文景观、地理景观、生态景观浑然一体，突出人与自然、人与环境、人与社会可持续发展的主题。流连于这样的校园，让人处处感受到校长不同寻常的办学思路。 校长观点：构建学习化、审美化、数字化校园 朱士雄校长认为，学校是孩子成长的地方，它必须首先是一个文化场所，不能流行什么搞什么，追逐表面浮夸的东西，而忘却了办学的本意。管理好学校，说穿了也很简单，关键是营造一种文化氛围，让每个人融入其中。教育要满足学生发展的需要，学校的一切设施建设应有利于学生的发展，有利于学生自主、多样的学习。以学生的发展为本，为学生全面而富有个性的发展创造一切可能的环境和条件，这才是教育的魅力所在。 学校是一个学习型组织，校舍的布局、基础设施和环境的建设、设备的配置，首先要方便每一个教师、学生的学习；同时，学校应该是一个审美的校园，塑造人格；第三，基于现代信息技术教育，学校还应该是数字化的，这是非常重要的内涵，要充分体现新课程的理念，体现素质教育的要求，为学生自主、多样、持续的发展提供设施和环境。 教育的现代化，不是学校现代化设施的攀比，而是对现代课程实施的满足，对人才发展需要的满足，任何一项设施，都要对学生的发展产生影响。校园的环境要美化，但校园不是公园，不是城市广场，它不仅是孩子休息的地方，更是心灵放松、增进了解、相互沟通的地方，应当有智慧的启迪，受到美的熏陶感染。 教室是学生进行学习与日常活动的主要场所，其环境的优劣直接影响学生的身心健康。过去，教室一般都是设计人员从成人的角度设计的，究竟孩子们喜欢不喜欢，他们渴望怎样的学习环境，设计者很少考虑。过去教室的空间利用单一，只能用来听课，而无法实现娱乐、休憩、展览、活动等功能。学生学习生活的绝大部分时间是在教室，因此，应当设计出简洁、现代、可变通，实用、经济的新型教室，教室规格形式具有弹性，空间规划多样化，设备设施生活化，教学仪器现代化。 近年来，上海晋元高级中学率先尝试“走班”上课，这一创举的举措，得益于先进的教育理念，也得益于学校建设的超前规划。 由于学生可以自主选课，无论从师资的配备、设备的配置等都对学校提出了新的要求。几年前，学校根据课改的需要，结合办学条