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电子设计参赛现状及培训电子设计论文 一、前言 在第三次全国教育工作会议上，教育部提出了深化教育改革，全面推进素质教育的战略决策。全面素质教育从注重传授知识、能力培养的同时，更注重全面素质的提高，是教育思想和教育价值观的重大突破。一年一度的全国（全省）大学生电子设计大赛不仅为各高职院校实施素质教育，培养大学生的创新能力、工程实践能力、团队协作精神和实践动手能力提供了很好的平台；也有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，拓展知识面，提高综合素质；为优秀人才的培养创造条件。 二、我院大学生电子竞赛参赛现状 从2006年开始，我院电子工程系参加了历届由教育部主办的全国大学生电子设计大赛和四川省大学生电子设计大赛，参赛至今共获得三个省级二等奖，一个省级三等奖，一个优秀奖。前几届成绩不是很理想，在今年的全国大学生电子设计大赛中，我系学子参赛成绩有所突破，共取得两个省级二等奖，这也创造了我院参赛以来的最好成绩。从09年开始，全国大学生电子竞赛将本科组与高职高专组分组命题，本科组成员只能选择本科组的题目，而高职高专组的成员可选择高职高专组也可选择本科组的题目。分组后降低了高职高专组题目难度，命题更符合高职高专学生的特点。从参赛情况来看，这种分组方式增大了高职高专学生获奖机会。结合近几年参赛经验来看，只要准备充分，高职院校学生在全国性大学生电子设计大赛中获奖并不难，但要获得大奖或增加获奖面，却需在选手筛选和赛前培训及准备方面下一定工夫。 三、我院大学生电子竞赛培训存在的问题 虽然我院参加全国电子设计大赛在同类高职院校中也属于参赛次数较多的院校，但从历届参赛成绩来看，学院总体参赛成绩上升不明显。总结起来，主要存在以下几方面的问题： 1．缺乏较系统的组织程序目前我院的大赛组织从选手筛选到赛前培训，系部在接到由学院传达下来的参赛通知，将任务下达到相关教研室或相关教师，然后再由相关教师负责选手筛选、报名、赛前培训。虽然从程序上来看也比较合理，但整个组织和培训程序还需规范，在具体实施的过程中逐渐暴露出一些问题，主要体现在：大多老师都属于临时性接受任务，准备并不充分，在参赛队员的组织和筛选方面显得很仓促，未形成一套系统的组织程序。由于历届参赛学生都是大三学生，待下一届队伍组织起来时，本届参赛学生又已走出校园，每届赛后经验总结往往仅停留在指导教师和参赛学生之间，未有效形成参赛梯队，无法有效实现上下届参赛学生的经验交流，仅能依靠指导教师结合指导经验将历届参赛经验告诉给每一届的参赛学生。 2．参赛队员专业背景单一，知识面不广目前代表我院参加各类全国性和全省性等对外的电子设计大赛主要就是个别系部分专业的学生，从历届参赛情况来看，各个参赛系基本上都是在各自系内部挑选专业指导教师和参赛队员，每一支参赛队的学生基本都来自同一个专业，专业背景和知识面基本相同。但现在的参赛题目涵盖的专业范围越来越广，要求参赛队伍中的学生了解不只一个专业的知识背景，这样各支队伍在比赛中就容易受专业局限性的影响。 3．竞赛准备启动晚，队员筛选程序简单通过对比同类院校的准备情况，我院历届电子竞赛准备工作启动较晚。据了解，大多竞赛成绩较好的院校竞赛准备工作启动都较早，基本上都是当届竞赛完后就着手准备下一届竞赛，赛前准备时间在半年以上。而我院参加各类全国性竞赛大多都是在待上级文件下发后才正式张罗选手筛选、赛前培训等竞赛准备工作。选手筛选程序简单，还未形成一套严谨的筛选程序。我院筛选基本就经过1次筛选，筛选时间短，教师对选手的特点了解还不完全清楚，有时少部分优秀学生因偶然因素而缺失参赛机会，而部分参赛选手则觉得筛选程序不多，对比赛的重视程度也不够，显得随意；在队伍人员搭配方面也容易出现不合理的现象。对比同类其他院校，代表学院的参赛选手都是经过至少3次以上的笔试和实践操作筛选程序，这样筛选出来的队员无论在基本功底还是吃苦耐劳、团队协作精神等方面都比较扎实。 4．赛前准备不充分参加各类全国性电子设计大赛，都需要在赛前准备一些基本耗材元件，由于泸州本地区电子行业欠发达，相应的电子元件市场也不是很完善。比赛中有些项目的部分元件在泸州当地短时间内很难买到，而如果到成都重庆等地去采购又显得时间紧迫，这就需要在正式参赛之前结合历届参赛经验和官方公布的元件清单多买一些元件耗材以备不时之需。我院在参加的历届大赛中，由于启动晚，缺乏相应的系统组织措施，各种竞赛耗材准备不充分，一方面导致学生部分训练不充分，另外一方面则是在比赛中遭遇耗材紧缺问题。我院在前几届比赛中就遭遇过这样的境况，比如：在09年的全国大学生电子设计大赛中我们中的一支参赛队伍就在临近比赛结束前一天，核心芯片被烧却又没有多余的备用芯片而导致无法按时上交比赛作品，另一支队