统计学教材现况与提升之策统计学论文.doc

统计学教材现况与提升之策统计学论文 一、引言 统计学作为一门搜集数据、整理数据、展示数据、分析数据的方法论学科, 在当今社会的各个领域得到了越来越广泛的应用,在我国各高等院校也日益受到重视,几乎所有的经济、管理类专业都把统计学作为学科基础课来开设, 使之成为本专业定量分析的工具。 可是据我十多年的统计学教学实践和调查结果来看,目前统计学在高校的开课效果并不理想,多数学生反映统计学公式多、计算量大、内容枯燥，还有不少同学对统计学存在畏惧心理， 统计学也成为目前高校不及格率最高的科目之一。 造成目前这种状况的原因很多，但目前国内的统计学教材的“可读性”差，读起来“味同嚼蜡”应该是一个主要的原因。 本文对当前经济、管理类专业的统计学教材存在的一些问题进行探讨。 二、目前统计学教材存在的主要问题 目前市面上国内编著的经济、 管理类的统计学教材数量繁多，其名字也五花八门，如：《统计学原理》《统计学基础》《统计学》《经济统计学》《管理统计学》等。 据我调查，目前武汉市书店在售的这类图书不下三十种。 虽然数目众多， 但翻开一看，就会发现这些书的内容大同小异，和国外的统计学教材相比，对学生的吸引力不强。 经过综合，我认为国内的统计学教材主要存在以下问题。 （一）内容陈旧。如今的经济、 管理类统计学教材由以前的只介绍描述统计变成既有描述又有推断统计的大统计学。 可是翻开现有的统计学教材， 就会发现不少已经过时的描述统计学的概念比比皆是，学生平时在生活、学习中几乎用不上。 如不少教材里的第一章绪论部分重点介绍“标志”和“指标”这对概念，花很大篇幅来介绍两者的联系和区别， 但这对概念在后续的数据分析中几乎用不到；在“后续统计调查”这章中，对统计报表、重点调查和典型调查这些方法也是花了不少篇幅来介绍，而这些在计划经济条件下使用的调查方法现在很少采用；另外，目前不少教材保留了“指数”一章，详细介绍了编制指数的两种方法，而这些内容由于内容繁杂，应用面窄，除了专门的统计调查人员，一般人根本没有必要掌握，只需要了解其基本含义。 由此可见，目前国内统计学教材内容陈旧，教材中对广大读者用处不大的资源占用了大量的篇幅，而一些实用性很强的内容，如参数估计、假设检验及多元回归则放在教材后面简单介绍，由于学时有限，很多老师在课堂上只是简单地提一下，其结果是学生用这样的教材根本学不到有用的知识。 （二）概念、公式多，案例少。目前很多学生并不需要学习大量系统的统计学知识，而只需要能用简单、实用的统计学方法来辨别、处理出现的定量分析问题，并且能够利用统计学软件自己解决一部分，当自己不能解决时知道到哪里寻求帮助就行了。 因此统计学教材的主要任务是教会他们统计学的主要思想， 学会用统计分析方法解决实际问题。 基于这种目的， 统计学教材应偏重实际应用，多引入生活中常见的实例或案例，不知不觉地把读者引入统计学专业知识的殿堂。 但是目前的统计学教材一般都是先介绍理论、概念，再给出公式及其推导过程，最后才结合实践进行举例， 而且大量繁琐的数学推导占了很大的篇幅， 而经济、管理类专业的学生大多数是文科生，数学底子差，大量的公式推导往往让他们望而却步。 而与大量公式相对应，国内现有的经济、管理类的统计学教材有关经济、管理的统计案例很少，大部分是过于简单的设例，或是“编写”的案例，甚至是若干年以前在自然科学领域内应用的陈旧的案例， 与现实的经济、管理工作严重脱节。 国内统计学教材这种重理论学习和公式推导，轻结合实际案例的特点，使得本该妙趣横生的统计学在学生眼里课程变得晦涩难懂、枯燥乏味。 （三）实用性不强。统计学作为一门实用性很强的方法论学科， 是和计算机以及统计软件紧紧地联系在一起， 任何统计学方法都可以在统计学软件上操作完成， 目前常用的统计学软件有SAS、STATISTIC、MINITAB、SPSS和EXCEL，对于经济管理专业的学生来说，SPSS和EXCEL都是操作起来相当简单方便的统计学软件。 目前国内的统计学教材只是介绍统计学原理和方法，而如何应用统计软件来解决具体问题则没有系统的介绍，如Ex-cel制作图、表的功能很强大，展示数据常用的直方图、条形图、饼图、环形图利用Excel都可以做得很漂亮，可是不少教材只是介绍什么是直方图和条形图，两者有何区别，而具体如何利用软件作图则只字未提；时间数列分析、多元回归分析等内容涉及的数据都很多，不借助统计软件根本没法完成，因此很多教材也只是介绍概念和方法，老师在课上也只简单介绍方法，不给学生讲授如何应用统计软件来解决具体问题， 这使得学生学完这门课后实际分析问题的能力没有得到锻炼， 学生在学习后续课程或撰写毕业论文时， 抱怨统计学只是学了很多不会用，也不知怎么用的概念和公式。 三