职校在校学生人际关系调查.doc

职校在校学生人际关系调查 一、高职院校在校学生人际关系特点 （一）学生人际交往范围、对象逐渐扩大调查显示有近六成的高职生在进入学校后能很快调整好心态，重新适应新的校园生活和环境，他们对搞好与老师、同学关系相对比较重视，人际交往的范围也不再局限于班级和寝室，而是扩展到了不同系部、不同年级甚至整个校园及校园外其他学校等等。经调查有41．7％的学生在平日生活中有一些很谈得来，关系不错的同性、同龄及同辈的同学、老乡和朋友，有23．4％的学生还有一些关系较为密切、比较投缘的异性朋友以及社会上的网友等等。 （二）学生人际交往的手段也呈多元化趋势调查显示绝大多数学生除了用最原始最普通的面对面聊天来进行沟通交流外，越来越多的学生还开始使用现代化通讯网络工具如电话、手机及微博、微信、电子邮件、BBS论坛以及聚会、结伴出游、参加社团、体育、文艺等集体活动来进行沟通交流。 （三）学生人际交往的频率也呈不断上升趋势调查发现有41．3％的学生每星期都会和除班级、寝室同学之外的其他同学、老乡或网友等进行交流沟通，有52．7％的学生更是表示每天都要和一些有共同语言的其他同学及朋友沟通交流好多次。 （四）学生进行人际交往的动机相对比较单纯，功利色彩不太浓厚有近八成的学生认为进行人际交往主要出于情感满足的需要，他们表示通过人际交往能认识更多志同道合的朋友，从别人身上学到自己所不会的一些东西，由此开拓自己的视野，增长自己的见识，让自己身心变得更轻松愉快。而认为进行人际交往只不过是彼此互相利用，纯粹利益关系的学生只占15．6％。在调查中能够发现那些性格外向的学生人际关系明显要好于那些性格内向的学生，比例分别为61．8％和22．3％；同样城镇来的、家庭经济状况基本良好的学生人际关系也明显好于家在农村、家庭经济状况困难的学生，比例分别为73．5％和19．4％；还有不是独生子女的学生人际关系要好于是独生子女的学生，比例分别为67．1％和45．6％；父母健全、家庭和睦的学生人际关系要好于单亲、父母离异、家庭关系紧张的学生，比例分别为75．2％和38．6％；另外调查发现男生的人际关系也普遍要好于女生，比例分别为82．5％和46．7％。虽然高职学生人际交往的整体情况比较良好，但不容忽视的是调查中也发现一些高职生在人际交往方面存在着比较严重的问题和缺陷。 二、高职学生人际交往中存在的问题和缺陷 （一）一些学生和同学相处较差，没有多少朋友在受访的高职生中有35．8％的学生表示和寝室、班上同学关系比较紧张，更有24．1％的学生不和寝室同学说话。调查中还发现有48．3％的学生在和同学相处时一切以自我为中心，做事时从不考虑其他同学的感受，我行我素。有4．25％的学生对班上来自不同地区同学的生活习惯、行为方式不能做到相互忍让，相互适应，有23．4%的学生在无意做错了事或损害了别人时不愿主动承认错误或进行道歉。另外有一部分学生在校感到寂寞孤独，缺乏知心朋友。调查数据显示有8﹒6％的学生在校出行常常独自一人，形单影只，没有同学玩伴，知心朋友更是几乎没有；感到在学校比较孤单寂寞，平时很难找到能促膝谈心的老师、同学的学生比例也占到了将近四成。 （二）一些学生还缺乏集体归属感，集体意识比较薄弱调查数据显示有32．1％的学生对寝室、班级打扫卫生等集体事务漠不关心，不愿参加寝室、班级或学校任何形式的集体活动。还有25．6％的学生在心理上存在着一定的问题，表现为抑郁、焦虑、敏感、冲动及猜疑、妒嫉等，尤其一些学生对家庭条件好以及学习优异，受到老师较多关注的同学有比较强的敌意和嫉妒心理。 （三）一些高职生在如何与他人进行沟通和交流上缺乏最基本的技巧和方法有9．2％的学生表示在公共场合不敢说话，与陌生的人讲话时会感到不自在、紧张和不安，有12．1％的学生从不主动和老师、同学进行交往和沟通，还有25．5％的学生为找不到合适的方法和别人进行交往而经常感到困惑和苦恼。 （四）在人际交往上相当多的学生缺乏自信调查发现有58．4％的学生在与他人进行交往时比较在意自己的长相、家庭条件和学习成绩、能力等情况，有63．7％的学生因为自己没有考到理想的学校而感到在别人面前抬不起头，不愿敞开心扉与他人深入交流。为什么高职生会出现以上这些状况？通过综合分析我们认为主要有以下几方面的原因。 三、高职学生出现人际交往问题的原因 （一）高职学生自我定位出现偏差众所周知，高职生生源一般是由普通高中毕业生、五年一贯制高职录取的初中毕业生、对口升入高职的三校生（中专、技校、职业高中毕业生）组成，这些学生总体学习成绩处于中下游水平，在被录取进高校时，录取分数线普遍处于国家统招的四批线和五批线范围之内，由于底子薄弱，基础较差，在进入高职院校后，普遍感到