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* 研究设计阶段-题目选择 题目超出本学科范围 例:成人教育问题 题目不明确 例: 题目与内容脱节 例:《XX地区畜牧业发展与环境的关系》,但全文未讨论发展问题,而只是分析了污染治理的财务效益。 题目大而实际研究面窄 例:《》。但研究内容为某一特定地区的情况。此时至少应加上副标题。 * 研究设计阶段-研究意义表述 案例(作者写于1999年): “迄今为止,我国还没有人对畜产品需求进行过深入研究。” 可能是由于未全面掌握已有的研究成果,但可能给人留有这样的印象,即作者用贬低甚至忽视前人的相关研究成果的方式来抬高自己研究的重要性。 * 研究设计阶段-研究目标写作 案例: “本文在前人研究的基础上,主要研究不发达地区乡镇企业的发展与金融融资的关系,以及不发达地区乡镇企业融资的影响因素。试图从实证研究中得出一些结论,为形成乡镇企业的发展与金融机构的良性循环提供政策建议。” 本研究的目标是“提出一个审慎和积极可行的…战略”。 对研究目标的这种表述极不明确,无法让人客观地评价研究工作质量。建议在写作研究目标时不要使用太多的形容词。 * 研究设计阶段-理论框架写作 例1:“影响农产品产量因素的有:面积、单产、农业投资、自然灾害、成本和比较效益、劳动力转移、科技进步、化肥用量、生产规模、生产方式和生产者预期。” 例2:“影响农户粮食储备的因素主要包括农户的粮食产量、耕作制度的差异、农户纯收入、农户非农业就业机会、农户家庭常住人口、农户畜禽饲养数量、农户教育水平、农户兼业类型、市场价格和地理位置。” 在表述中仅仅罗列了影响因素,但没有分层次,无法有效地指导操作。 例1中,如果从生产者行为角度分析,面积、单产、技术选择(包括化肥施用)等受经济效益影响,生产者预期与生产者的管理能力有关;农业投资部分是政府决策,部分与产权制度有关。例2也可以分解出不同的方面。 * 研究设计阶段-理论框架写作 例:“本文提出如下前提假设: 农户技术采用行为是理性的,即不管农户的生产经营目标是生产利润最大化还是风险最小化,农民的技术采用决策都是根据自身对技术的了解和所面临环境做出和符合自身条件的理性行为。 各因素对农户技术采用行为的影响程度和影响方向不同,方向有正负之分,程度有主次之分。 消除或弱化制约因素的影响,发挥和推动促进因素的作用,有助于促进农户技术采用行为和改变,从而使科技能够真正地融入到生产实践中去。” 这段表述既不是因果关系假说,也不是必需的假定前提,似乎言之有理,但对于研究工作并无指导意义。 * 研究设计阶段-研究方法介绍 案例: 本项研究采取“实证分析与规范分析相结合、理论分析与实地调查相结合、定量分析与定性分析相结合的方法。” 研究方法不具体,无法指导如何操作; 未能建立研究方法与目标的对应关系; * 研究设计阶段-研究方法与目标 案例: 研究目标确定为“找出影响粮食价格波动的深层原因” 采用的研究方法是用统计方法测算粮食价格波动特征(周期、波幅) 研究并未能揭示我国粮食价格波动的成因,因而也无从提出调控措施。 * 写作阶段-文献综述 案例: 论文拟研究城乡居民微观消费行为,但所引用文献主要为宏观消费理论,如绝对收入假说和持久收入假说等,对微观消费行为理论则没有全面涉及。 作者未能找到适合的文献,并从中得到有助于指导自己研究的参考。 * 写作阶段-文献引用 案例(2001年完成的论文): “乡镇企业在农村社会总产值中的贡献率由70年代的30%上升到了1997年的75%(XXX,1999)。” 作者自己未动手去找已有的统计资料,而是采用直接引用较早研究的做法,给人以偷懒的感觉。 * 分析阶段-概念定义 案例: 用时间序列数据进行分析时不交待所用的是名义价值指标还是实际价值指标; 或只在文章中提到将名义指标转换成实际指标,但未交待处理方法。 由于作者未提供这类重要信息,因而评审者难以对研究结果的适用性做出评价。 * 分析阶段-资料验证和处理 分析前未对原始数据进行核对,数据存在诸多异常而不知道原因。 数据处理方法缺乏严谨性。 年份 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 产出 18.32 20.18 20.51 20.83 23.19 22.99 22.18 21.37 23.41 25.41 25.46 26.02 物质投入 7.53 8.71 8.56 9.06 10.29 10.49 5.67 8.86 9.86 10.86 10.96 9.68 劳动投入 3.13 3.16 3.15 3.10 3.11 3.17 2.92 2.67 2.78 2.89 2.93 2.96 土地投入 11.26 11.10 11.69 11.62 10.38 27.07 11.26 1
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