高效课堂同步课件基因在染色体上(必修)精要.ppt

孔隆教育 孔隆教育 “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，也是训练学生科学思维的一种重要的科学方法。它是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。“假说—演绎法”在科学发展中起着十分重要的作用，孟德尔发现遗传规律、摩尔根证明基因位于染色体上均采用了该科学方法。 ———假说—演绎法——— 技法必备 萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下： P　　　红眼(雌)×白眼(雄) 　　　　　　　 ↓ F1　　　　　　红眼(雌、雄) 　　　　　　 　 F1雌雄交配 F2　　红眼(雌、雄)　白眼(雄) 能力展示 * 第2节 基因在染色体上 课程标准 说明基因和遗传信息的关系。 课标解读 1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的 实质。 3．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4．认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实 践的精神，以及对科学的热爱。 基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在_______上。 基因和染色体行为存在着明显的_____关系。 萨顿的假说 1．内容 2．依据 染色体 染色体 平行 (1)基因在杂交过程中保持_______________。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的_________。 (2)在体细胞中基因成对存在，_______也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的_______中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自_____，一个来自_____。___________也是如此。 (4)_______基因在形成配子时自由组合，_______染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 提示　萨顿用的是类比推理法，孟德尔用的是假说—演绎法。 完整性和独立性 形态结构 染色体 染色体 父方 母方 同源染色体 非等位 非同源 [思维激活1] 萨顿、孟德尔研究遗传的方法分别是什么？ 萨顿采用的科学方法——类比推理 萨顿的假说是他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 A．基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性 B．体细胞中基因(染色体)成对存在，配子中成对存在 C．成对的基因(染色体)都是一个来自父方，一个来自母方 D．减数第一次分裂后期非等位基因(非同源染色体)的自由 组合 解析　在生物的体细胞中，染色体、基因成对存在，并且一个来自父方，一个来自母方；在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离，非等位基因随非同源染色体自由组合而自由组合，并分别进入不同的配子，表现出一定的独立性和完整性。 答案　B 【巩固1】 下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系 的是 (　　)。 美国生物学家_______。 果蝇 基因在染色体上的实验证据 1．实验者 2．实验材料 特点 优势 相对性状多且明显 结果易观察和分析 易饲养，培养周期___ 短时间内获取较多后代，便于分析 繁殖率___ 便于进行统计学分析 _______数目少 便于观察 摩尔根 短 高 染色体 P　　　　红眼(♀)×白眼(♂) 　　　　　↓ F1　　　　_____(♀、♂) 　　　　　 雌雄交配 3. 实验现象 4．实验现象的解释 红眼 ♂配子 F2 ♀配子 ___ __ ___ XWXW(红眼雌性) XWY(红眼雄性) ___ XWXw(红眼雌性) XwY(________) XW Y XW Xw 白眼雄性 5. 实验现象解释的验证方法：_____。 6．实验结论：基因在_______上。 7．发展：一条染色体上有___个基因，基因在染色体上呈 _____排列。 测交 染色体 多 线性 提示　不是。①真核生物的细胞核基因位于染色体上，细胞质基因存在于叶绿体和线粒体中。②原核生物的基因有的位于拟核DNA分子上，有的位于细胞质中的质粒上。③病毒无细胞结构，含有的基因亦不位于染色体上。 (2)摩尔根证明基因在染色体上采用了何种方法？ 提示　假说—演绎法。 [思维激活2] (1)细胞中