高效课堂同步课件现代生物进化理论的主要(必修)精要.ppt

孔隆教育 孔隆教育 思维导图： 深度剖析　图中A表示的是突变和基因重组，为生物进化提供原材料；种群基因频率的定向改变是生物进化的实质，只有生物进化了才有可能形成新物种；图中B表示地理隔离，但仅有地理隔离不一定形成新物种；图中C表示生殖隔离，生殖隔离也包括产生不可育的后代。 答案　B 误区警示　(1)生物进化并不必然导致物种的形成，生物进化的实质是种群基因频率的改变，而物种形成的标志是出现生殖隔离。 (2)物种的形成可以不经过地理隔离，但必然经过生殖隔离。  * 第2节 现代生物进化理论的主要内容 课程标准 1．概述生物进化与生物多样性的形成。 2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 课标解读 1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．说明现代生物进化理论的主要内容。 3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 4．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 5．运用生物进化观点解释一些生物学现象。 6．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 (1)种群的概念 生活在一定区域的____生物的_________构成一个种群。 (2)基因库与基因频率 ①基因库：一个种群中____个体所含有的____基因，构成这个种群的基因库。 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占_________ _____的比率叫做基因频率。 种群基因频率的改变与生物进化 1．种群是生物进化的基本单位 同种 全部个体 全部 全体 全部等位 基因 (2)可遗传变异的结果 只提供了生物进化的______，不能决定______________。 在自然选择的作用下，种群的_________会发生_________，导致生物朝一定的方向进化。 2．突变和基因重组产生进化的原材料 基因突变 染色体变异 突变 3．自然选择决定生物进化的方向 生物进化的方向 基因频率 定向改变 原材料 ①一个池塘中的所有鱼类。 ②甲地池塘中的鲤鱼和乙地池塘中的鲤鱼。 ③一个池塘中的所有成年鲤鱼。 提示　都不是。①不是同种生物；②不是同一区域；③不是所有个体。 (2)生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生了进化？ 提示　生物进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种群基因频率是否发生改变。 [思维激活1] (1)判断下列是否是一个种群，并说明理由。 (1)三要素 ①同一物种，注意树、鱼、鸟、蛇等名词都包含很多种生物。 ②全部个体，包括所有的雌性、雄性个体及各年龄段的个体。 ③一定自然区域。 (2)种群有时空限制，如徐州云龙湖冬季有野鸭种群，而其他季节没有。 (3)种群内个体是有机组合的 ①从宏观方面看种群是生物繁殖的基本单位：因为种群中个体之间可以自由交配产生后代。 ②从微观方面看种群是生物进化的基本单位：种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向进化。 1．种群概念的理解 (1)上图中的大圈表示的是基因库，即种群中全部基因，除去A与a外还有其他的多种基因，它的变化可以导致生物进化，是形成新物种的前提。 (2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。 2．基因频率和基因型频率 ①A或a的基因频率为： 通过上图可以估算出A的基因频率要远大于a的基因频率，说明A控制的性状更能适应环境的变化。 ②AA或Aa或aa的基因型频率为： ③基因型频率、基因频率、生物进化的关系： 特别提醒　①生物进化中，自然选择是定向的，它使基因频率的改变也是定向的，而变异是不定向的。 ②生物进化是以种群为单位的，而不是以物种为单位的。因为同一物种个体可能分布在不同地域而不能进行基因交流。 ③使种群基因频率改变的因素有选择、突变和基因重组、迁移等等。 A．种群是生物进化的单位 B．种群内的个体彼此可以交配 C．种群是同种个体的机械集合 D．种群是生物繁殖的基本单位 解析　同一种群的不同个体相互联系，并通过交配保持一个共同的基因库。因此，种群不是个体的机械集合。 答案　C 【巩固1】 下列有关种群的叙述中，不正确的是 (　　)。 A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零 解析　本题考查了生物进化过程中基因频率变化的相关知识，意在考查考生对生物进化实质的把握和理解。A中两种等位基因的频率可以相等；B中基因频率的变化与自身的遗传变异也有关；C中频率高的基因控制的性状更能适应环境；D中在持续选择条件下，可淘汰掉某种基因。 答案　B 【巩固2】 下列关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基 因A、a频率的叙述，错误的是 (　　)。 (1)物种的概念：能够在_________下相互交配并且产生