我国当代大学生受挫教育系统的构建_0.doc

我国当代大学生受挫教育系统的构建 摘　要：在竞争日益激烈和生活节奏不断加快的背景下，大学生受挫情况非常复杂，抗受挫能力比较欠缺。传统的受挫教育或留下了空白，或效果欠佳，需要下大力气加以探讨改善，构建一个合理、全面、改善的受挫教育系统。 　　关键词：大学生； 受挫教育； 教育系统； 教育规律 　　中图分类号： G641 文献标识码：Ａ 　　文章编号：１６７２－９７４９（２０1２）０２－０１１４－０４ 　　当代大学生面对着学业压力、经济压力、就业压力、情感困惑和人际交往等诸多不足，容易产生挫折心理。不少大学生遇到挫折后未能及时进行有效调节，容易产生焦虑情绪，否定自我，少数学生甚至产生轻生念头，酿成悲剧。 　　大学生面对的挫折情况非常复杂，传统解决大学生遭遇挫折的方式是遇到什么挫折就采取什么方式，无异于头痛医头脚痛医脚，效果欠佳。以心理学角度看，挫折心理是个体在以事有目的行为过程中，遇到了难以克服的障碍和干扰，致使个人的动机不能实现、需要不能满足的一种情绪状态。在现实生活中，人们常常会陷入需要得不到满足或动机得不到实现的时候，以而感到心理失去平衡，造成心理受挫。因此，笔者拟在厘清当代大学生遭遇挫折的主要体现并对当前高校、社会对大学生受挫教育的内容和方式有着的不足进行剖析的基础上，探讨构建一个合理、全面、改善的当代大学生受挫教育系统。 　　一、当代大学生受挫的主要体现领域 　　当带着喜悦之情进入梦寐以求的大学殿堂后，未能及时适应环境的学子们便陷入了种种困惑中。他们被打破了原有的优越感而面对诸多压力和挑战，受到来自生活上、学习上、经济上和情感上等方面的压力而引发挫折感。 　　1．学业压力 　　当代大学生的学习压力主要来自以下几方面的影响： 　　第一，高校扩招，学生素质和基础参差不齐。随着高校的不断扩招，很多自身学习能力不强、基础欠佳的学生被大学录取。进入大学后，学习赶不上，成绩不如人意，导致其自信心大降甚至自暴自弃。 　　第二，学生未能及时调整心态。部分在高中阶段各方面能力遥遥领先的同学来到高手如林的大学后，感受到身边的人多才多艺，以而被人才济济的竞争现实冲击，体现得不够自信，甚至自信心一落千丈。 　　第三，学生本身自制能力较差。一些学生认为进入大学后便能高枕无忧，没有端正学习态度，面对与高中差别较大的教学方式，一时难以适应。加之他们不会合理分配安排时间，自主学习能动性比较差，有的沉迷于网络游戏或花大量时间做兼职，严重影响了学业。 　　第四，学生自身定位不准，盲目考证。金融危机和就业压力的影响，让部分学生追求考各种各样的以业证书，有的考好几个证书，认为多一张证就会在未来的竞争中多一份筹码。但是，不少学生并没有根据自身的需要而只是随大流参加了很多方面的等级和证件考试。这种盲目考证风，既耽误了正常的学业，也使得学生压力增大，身心疲惫。 　　第五，专业学习定位不准。有的学生在填报志愿时缺少对自己报考专业的了解，有的是被调剂到自己不喜欢的专业的。他们在发现自己学习的并不是自己感兴趣的专业时便产生消极抵触的心理，一些人甚至无心向学以而荒废学业。 　　2．经济压力 　　当代大学生需要交费上学，大学期间学费、生活费等开支较大，容易形成经济压力。主要体现在以下几个方面： 　　第一，家庭经济贫困及由此引起的自卑心理。以1999年6月出台的国家助学贷款政策后，到2008年年底国家共累计贷款337.1亿元帮助436.1万名贫困大学生圆了大学梦，但贷款背后，实质上我们能看到大学生们成为负债人而无形中形成很大压力，部分家庭经济困难的学生不仅需要靠助学贷款上学，甚至连基本的生活费都要靠自己解决，经济压力大大增加。一些学生不能正确看待这个不足，觉得自己低人一等，容易产生自卑心理，严重影响他们的进取心和上进心。 　　第二，过度消费带来的经济压力。部分学生在日常生活中不能正确定位，消费超前，开销较大。有的消极等/ssjxlwxz/ssjxlwxz.html待，一些人通过做兼职的办法加以解决，导致不能合理安排时间，学习受到严重影响。 　　第三，学生之间互相攀比而形成的挫败感。高校扩招，特别是高收费学校扩招之后，家庭经济富裕的同学和贫困生生活在一起。面对那些大手大脚生活奢侈的同学，家庭经济并不宽裕的学生容易产生攀比心理，进而产生自卑心理。 　　3．就业压力 　　求职、就业成了大学生进入大学后就开始深思和关注的不足。多年苦读后，能够在一个较好的工作岗位上实现自我价值是每一个大学生梦寐以求的事情。然而，现实是残酷的，当看到周围一些人毕业找不到工作或工作不理想的时候，他们也会怀疑自己的出路。当他们自己在求职过程中屡屡碰壁后，更觉得前途迷茫，倍感挫折。其理由有以下几个方面： 　　第一，大学生求职竞争空前激烈。随着高校招生人数扩大，大学生就业面对越来越激烈