【全程学习方略】2012版高中语文阶段质量评估(二)课件语文版必修5.ppt

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( ) A.作者买到汪曾祺的两本小书，一为《文与画》，二为《五味》。原因是二者均为谈吃的美文，同时是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。 B.作者喜欢汪曾祺是缘于他文与人的风格：其文字清新，且透露出那种仿佛不经意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗——真正热爱世俗生活。 C.汪曾祺喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类，一直到调配、下厨的全过程都独自完成，从中享受做菜的趣味和菜的滋味。 D.汪曾祺自称作画“无师法”，只是“瞎抹”，但从他画的对象和“写意”的风格来看，他的画是雅致的，其创意似不多见。 E.汪曾祺为文，体现出传统的“乐而不淫，哀而不伤”的审美趣味，其选材不写大奸大恶、污秽之物，抒情节制，而让平民可亲可感。汪氏如陶渊明、苏轼一样有“士大夫的趣味，平民的情怀”。 【解析】选B、E。本题考查赏析作品内涵的能力。A项“二者均为谈吃的美文”错，C项“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类”错，D项“他的画是雅致的，其创意似不多见”与原文不符。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面一首唐诗，然后回答8～9题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 8.说说“江风引雨入舟凉”中哪个字用得好，好在哪里？(5分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案：“凉”不仅写出了在秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因与朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 9.请结合诗句，具体分析本诗虚实结合的表现手法。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 答案：这首诗第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境， 使他无法摆脱愁绪。这两句是虚写，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象， 拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。 (三)名篇名句默写(6分) 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分) (1)子曰：“质胜文则野，__________；文质彬彬，然后君子。” (《论语·雍也》) (2)__________，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫《登高》) (3)__________，岂余心之可惩？ (屈原《离骚》) (4)仰观宇宙之大，__________，所以游目骋怀， __________，信可乐也。 (王羲之《兰亭集序》) (5)箫鼓追随春社近，__________。(陆游《游山西村》) 答案：(1)文胜质则史 (2)艰难苦恨繁霜鬓 (3)虽体解吾犹未变兮 (4)俯察品类之盛 足以极视听之娱 (5)衣冠简朴古风存 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( ) A.小说借梯子为道具，通过父与子两个人物的对话，传达了这样一种思想观念：人对人的认识必须是防范和信任共存。 B.这篇小说没有塑造典型环境中的典型人物，爸爸和儿子只不过是两个道理的传声者，就如相声里的甲、乙两个角色， 因为微型小说不要求要素齐备。 C.写儿子在梯子上，爸爸却让他长时间地站在上面听自己讲故事，这一情节不真实；还不如让儿子跳两次，既可避免拖沓，给儿子的教训又更深刻。 D.父亲讲述的那个儿子是一个勇敢的儿子，父亲的儿子是一个胆怯的儿子，两者构成鲜明的对比，有力地突出了主题。 E.小说主要以儿子上梯子、在梯上、下梯子构成故事情节， 充分体现了微型小说的选择材料和剪裁材料的一个突出特点：时间跨度小，写典型的生活横截面。 【解析】选A、E。本题考查对文学作品的内容进行分析和概括的能力。解答时必须在整体把握文意的基础上，对小说的结构思路、情节发展及主题进行正确的分析。B项，人物、 立意、情节是构成一篇微型小说必不可少的要素；C项， “这一情节不真实”评价错误，违背了小说创作原则； D项，“两者构成鲜明的对比”错误。 (2)