信息技术支持的教学环节优化作业--翟艳春.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 翟艳春 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学三年级 电子邮件163.com 单位名称 成武县九女集镇智楼小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：轴对称图形 本课的教学目标与教学内容： 教学内容： 轴对称图形 教学目标： 通过观察引导让学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。 ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 多媒体出示。在这片美丽的花丛里，有很多美丽的花突出显示几朵其中有对称的有不对称的。请同学们仔细观察，你觉得哪些花比较美丽？ 学生可能认为对称的美丽。对此，我不打算作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。“为什么大多数同学认为这几朵花没有那么美？”“因为这几朵花的左右两边大小不一样。”学生的回答是自然的，也正是我所需要的。于是我追问：“那象这几朵花这种两边大小一样的图形，我们叫它什么呢？”预习的同学可能会说，“对称图形。”甚至说得更完整，“轴对称图形”。待学生回答后我进行如下小结：“轴对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。” 在这里我用ppt展示不同的花让学生比较哪些花美丽丛学生的直观认识出发自己发现轴对称图形的特征，即贴近生活又吸引了学生的兴趣，变抽象为直观，另外我在展示的时候特意把花儿插入动画让它们一闪一闪的变成动态的引起学生的集中精力观察。提高学生的注意力。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 同学们老师带你们去欣赏一些漂亮的花好不好？看看今天这些花里又隐藏着什么样的数学秘密。 多媒体出示。在这片美丽的花丛里，有很多美丽的花突出显示几朵其中有对称的有不对称的。请同学们仔细观察，你觉得哪些花比较美丽？ 学生可能认为对称的美丽。对此，我不打算作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。“为什么大多数同学认为这几朵花没有那么美？”“因为这几朵花的左右两边大小不一样。”学生的回答是自然的，也正是我所需要的。于是我追问：“那象这几朵花这种两边大小一样的图形，我们叫它什么呢？”预习的同学可能会说，“对称图形。”甚至说得更完整，“轴对称图形”。待学生回答后我进行如下小结：“轴对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形 ? ? ? 30秒 Ppt出示花丛，一些花儿正在一闪一闪的怒放。 ? ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： ?简单的数据统计 教学目标： 1、?通过探究活动，认识统计的意义。 2、?学会看横向的条形统计图，从统计图中了解一些信息。 3、?学会制作横向条形统计图。 ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 我在课件中插入很多自定义动画是静态变为动态，更能引起学生的观察兴趣，并使观察目标明确是学生注意力集中到我想要的观察对象及效果。很多问题及答案都是根据课程的进展适时出现避免了同时呈现所带来的弊端。 然后动态出示横向条形统计图的绘制过程横向条形统计图翟艳春 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 ? ????????? 1、 小黑板出示手抄报，介绍要求：手抄报上要绘上这个统计图。但是其他的字都写好了而剩下的空不够画出这个纵向的条形统计图了，他又不想搽掉重写，那怎么办呢？（学生可以说一说自己的办法，教师进行鼓励） 指名学生操作把彩色纸条粘在手抄报上。 引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。 ?直观呈现版面不够的情况让学生发现具体问题从而产生解决问题的欲望和兴趣。 ? ?展台展示更清楚全班同学都能看到。 ?????? 2、让学生自己在作业纸上绘制横向条形统计图，指名一生到电子白板上绘制。 ?????? 学生绘制错误时指导学生用撤销功能和黑板檫功能改正。 ?????? 学生绘制好后师生共