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北师大版五年级下册语文修改好的教案
第一单元 龙
单元目标:
知识与技能:
1、掌握并正确读写本单元生字新词,有感情的朗读课文。
2、通过不同的文章的学习,了解龙文化。
3、背诵古文《叶公好龙》以及其他课文中优美的段落,积累与“龙”有关的词语,并联系自己的生活加深理解和体验。
4、练习写摘录笔记,提纲笔记和批注笔记,能养成记笔记的习惯。
过程与方法:
1、引导学生以读为主,读中感,读中悟。
2、让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习,在积极思考和交流中感受成功的快乐。
情感态度与价值观:
通过龙文化的学习,理解龙的象征意义,体会龙的精神,增强民族自豪感。
重难点分析:
1、让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习
2、通过龙文化的学习,理解龙的象征意义,体会龙的精神,增强民族自豪感。
教具准备:课件、搜集的资料
教学安排: 9课时
1、1龙的传人
教学目标:
知识与技能:
1、学习本课生字词
2、学习作者首尾呼应的表达方法
3、通过阅读课文,培养学生自己提出问题的能力,逐步培养良好的阅读习惯。
过程与方法:
查阅资料或结合上下文理解文中带龙的字的成语的含义
情感态度与价值观:
使学生了解中国人为什么自称为“龙的传人”,激发学生作为“龙的传人”的骄傲与自豪的思想感情
重难点分析:
通过龙文化的学习,理解龙的象征意义,体会龙的精神,增强民族自豪感。
课时安排: 2课时
教具准备:龙的成语、相关资料
第一课时
教学目标:
1、学习本课生字词,有感情的朗读课文
2、初步感知课文。
重难点:
学习本课生字词,有感情的朗读课文。
教具准备:课件
教学流程:
一、游戏导入刚过完快乐的寒假,同学们肯定收获多多,那么我们就一起来玩一个游戏(成语接龙),但每个成语中必须含有一个“龙”字。刚才我们讲了这么多含有龙的成语,那同学们说说你所了解的“龙”。在十二生肖中,龙也深受人们的喜爱,那龙到底是什么呢?同学们你们了解吗?今天我们就来共同探讨。二、学习生字新词1、用自己喜欢的方式阅读课文。2、学习汇报你从课文中了解到了什么?课文中有几个自然段?3、学习生字教师出示课文中的5个生字,指名学生读并组成词语。出示成语,让学生说明自己的理解并造句。至高无上:地位极其崇高,没有比它更高的。呼风唤雨:原指神仙、道士呼风唤雨的法力,比喻能够支配自然或社会的力量。龙飞凤舞:龙在飞腾,凤在欢舞,形容书法遒劲生动,也可指书写十分潦草难认。龙腾虎跃:像龙一样飞腾,像虎一样跳跃,形容动作矫健灵活,也形容奋发有为。三、讨论分段再次读课文,并试着分结构段,写出段意。一段(1): 讲龙深受人们的喜爱。二段(2~6):讲龙到底是什么?三段(7): 中国龙的象征含义。四、齐读课文加深理解。五、作业抄写生字,运用成语说话二课时一、学习导入1、默写课文的生字,成语。2、出示词语,指名读。二、学习课文一部分1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品,壁画装饰。学习第一段。2、龙深受人民的喜爱,那龙到底是什么泥?课文哪一部分讲了这一内容。(二部分)三、学习2~6段1、默读课文,找出有关龙的传说。2、龙为什么备受中国人尊敬?找出句子齐读,用“之所以……是因为”3、龙的形象被谁专用?在老百姓心中怎样?“至高无上”同义词。(至高至上)4、分角色读这一部分。四、学习第三部分1、齐读这一部分。2、中国人为什么自称为龙的传人?齐读。3、课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。(开关与结尾)4、齐读开头与结尾。这种写法叫做前后相互照应,讨论这种写法有什么作用?(强调升华主题)五、反馈1、齐读课文,学习了本文你有什么收获?2、摘抄摘录好词佳句。六、总结龙向征着我们中国人对自由完美的向往和追求,所以我们也自称为“龙的传人”,现在我们以一首《龙的传人》歌来结束全文。(用电脑下载歌曲,学生一起唱)七、作业搜集有关龙的工艺品。教学目标:
1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文整体美。
3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
4、体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感教学重点:
有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。
教学难点:
理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文整体美。
这篇课文用诗
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