卡门序曲教案及教学反思.doc

教 学 目 标 情感态度 能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。 过程方法 感受、讲解、体验、拓展 知识技能 能够感受体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。知道 “回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。 教学重点 了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。 教学难点 感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。 教学过程 师生活动 设 计 意 图 一、图片导入轻松自然二、聆听感受初步体验 三、介绍背景加深了解四、分段复听深入体验五、知识拓展　参与实践六 课堂小结巩固提高 师：老师带来了两张照片，请同学们说说描绘的是什么场面？生：斗牛的场面师：关于斗牛你们还知道哪些知识？用怎样的音乐表现这些场面呢？生：牛是色盲等。音乐应该用快的速度和强的力度。师：作曲家又是怎样用音乐表现的呢？这节课让我们一起来学习法国作曲家比才的这首《卡门序曲》。师：让我们先来感受它的整体情绪（初听《卡门序曲》）。这首乐曲的整体情绪是怎样的？生：热闹、欢快、强的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不谋而合。师：这首《卡门序曲》共有三段旋律，都来自于《卡门》这部歌剧，下面就让我们来了解歌剧《卡门》。师：教师结合演出剧照介绍歌剧内容。分三组进行听辨、哼唱主题旋律1.听辩老师弹奏a段旋律，说出他们的区别后进行模唱2.用0×?0×?∣0×?×‖节奏型为b段旋律配伴奏。师：为斗牛场上的精彩表演呐喊助威应怎样表现？让学生设计口号后教师指导学生用节奏表现，形成二声部节奏训练。请学生哼唱出b段旋律。3.听辩老师弹奏c段旋律，说出他们的区别后进行模唱4.听辩三段旋律5.欣赏歌剧中第二幕C主题《斗牛士之歌》6.学唱《斗牛士之歌》1.完整听赏《卡门序曲》、排列出三段旋律出现的顺序，初步了解“回旋曲式”ABACA的结构2.讲解“回旋曲式　”——多次再现的同一主题与两个以上插部交替出现的乐曲结构形式。3.听赏另一个版本的《卡门序曲》，找出不同4.介绍序曲种类：歌剧序曲及音乐会序曲 ,《卡门序曲》属于音乐会序曲，它是在歌剧序曲的基础上变化而来的。5.简介作曲家比才。采用抢答的方式进行本节课所学知识内容的反馈。师：通过学习《卡门序曲》我们一起了解了《卡门》这部歌剧，初步感受到了歌剧音乐的魅力，今后同学们可以通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。 联系学生生活实际激发学生学习兴趣。根据学生的学习愿望学习，发挥学生主体作用。拉近学生与作曲家的距离，提高学生自信心。能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐。使学生懂得在旋律相同的情况下不同的速度能表现不同的情绪，熟悉a段旋律在感知音乐的基础上锻炼学生的合作与协调能力。丰富和提高学生的艺术想象力和创造力。使学生懂得在旋律相同的情况下不同的力度和音色能表现不同的情绪，熟悉c段旋律体验斗牛士气宇轩昂的音乐形象。了解“回旋曲式”的结构。初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。 给学生充分的自信心，在课堂上展示自己的能力。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 教学重点： 《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点： 感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 教学准备： 制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。 教学流程： 一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。 二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题： 1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美 B热烈欢快 C忧郁悲伤 2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。（媒体播放斗牛场图片） 三、感受作品、了解音乐： 1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃