《做好就业准备》说课稿.doc

《做好就业准备》说课稿 腾冲县第四中学 穆成龙 各位评委老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《做好就业准备》。 首先，我对本课进行分析 教材分析 1、教材的地位和编排意图 本课题选自 高等教育出版社出版的《职业生涯规划》一书的第四单元的第二课，主编是蒋乃平，该书贴近中职学生的实际，具有较强的针对性和实用性。本单元是第三单元的拓展，既是职业生涯规划的完成阶段，又是第五单元职业生涯规划管理与调整的基础。既体现“职业生涯规划”教学要落实《生涯大纲》规定的“为顺利完成就业、创业创造条件”的任务和“做好适应社会、融入社会和就业、创业的关系。要从职业生涯发展的高度把握教材，结合就业创业指导，强调职业生涯发展，着力于促进学生的可持续发展。具有明确的目的性，在此之前，实质上就是在告知学生一个问题：are you ready?ready完之后才能go! 在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值,树立正确的择业观。 2、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合职校学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ①、知识目标：了解就业形势，了解国家在就业、创业方面的政策；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。 ②、能力目标：通过课前准备，培养学生搜集有用信息的能力；通过辩论活动，培养学生逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，培养学生的沟通能力和应变能力；通过问卷调查活动，培养学生交际能力、对信息的分析、整理能力以及领悟能力。 ③、情感态度与价值观：针对自己与“职业人”与创业者素质的差距，制定提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，为就业和今后的创业做好准备。 3、教学的重、难点 在教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 教学重点：①树立正确的就业观、择业观和创业观 ②做好就业、创业的准备 教学难点：本课难点是“做好由学校人到职业人的角色转换”之所以把这个问题作为难点是因为学校人和职业人的角色定位是不同的。角色转换是人生非常重要的转变，也是人生的一次跨越，是职业生涯发展的跳板。（四个转换：成长导向向责任导向转换、个性导向向团队导向、思维导向向行为导向、智力导向向品德导向的转换） 教学重点、难点的依据：学生没有具体的实践经历，学生对于创业和经营领导的素质了解比较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了这样的教法和学法： 教法设想 坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学以致用为宗旨”的教学原则。 基于本框题的特点，我主要采用了活动探究和情景模拟的教学方法。 通过活动得到锻炼，培养他们的与人沟通能力、团队协作能力、现场应变能力以及语言表达能力等等。 学法分析 ①学情分析： 对中职学生来说，他们的文化底子相对薄弱，但性格活泼，思维活跃，对将来的就业充满了期待和迷茫，做好就业准备这课书相信很多的学生会比较感兴趣。 ②学法指导策略： 在活动中学习，边活动边学习，让学生成为活动的主体和学习的主体，我在指导过程中主要采用：多媒体演示法、小组讨论法、分析归纳法、问卷调查法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 四、说教学过程 面对我国当前的就业形势，我们应该以什么样的态度对待职业呢？ 合作探究一活动方式：课堂论辩（“爱一行、干一行”VS“干一行、爱一行” ） 活动步骤：学生自由组合，任选一观点进行讨论，课堂论辩，教师点评。? 活动目的：“端正就业态度，了解就业形势” 通过双方的论辩，使学生认识到做任何工作都离不开对工作的热爱，初步树立良好的职业道德和敬业精神。 活动时间：分钟那么，如何就业呢？ ?合作探究二 活动方式：现场模拟招聘活动步骤：学生课前查阅就业和应聘的常识，课堂上由老师或学生扮演招聘负责人，4——5名学生扮演求职者进行现场模拟招聘活动。 其他同学观看并讨论：如果你是企业的经营者，你会选择哪两位应聘者？为什么？对于另外几位应聘者，你有什么好的建议给他们吗？活动目的：“了解就业常识，交流就业技巧”通过模拟活动，使学生初步直观认识就业的第一步——面试。 教师通过总结引导学生了解招聘单位所看重的素质和能力，给出学生合理的建议，从现在开始有意识的培养这些方面的能力。活动时间：1分钟合作探究三活动方式：问卷调查活动步骤：学中作问卷调查，小组统计调查结果并分析所反映出的问题，课堂上由小组组长汇报调查结果。 学生讨论：对有何感想？有什么业意向？ 活动目的：“准备” 活动时间：分钟作业：为自己设计一份求职简历或一份创业计划书。 【我为什么要这样上课】