《电功率》习题复习课说课稿.doc

《电功率》习题复习说课稿 广水市关庙镇中心中学 杨荣攀 一、说教材 1、教材2、目标：知识与技能 进一步运用物理语言表达能力能力。过程与方法情感、态度与价值观重点：课标的要求本要突破的点是综合应用学过的解生活中的一些电功率的实际问题。“220V??40W” 和“220V??25W”的白炽灯泡各一个、灯座、导线、插头等 二、说学情 虽然在前面复习过《电功率》这一章的概念，并做过一些基础练习，但是初中生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段,许多学生对知识点的学习相对比较立，对一些易混淆的知识点的理解不够透彻，?如果把这些知识放到一些真实的问题情景中考查他们的各种探究能力和创新能力，无法下手了。根据本知识的特点，试图将知识点融入一个性问题情境中，让学生在复习课上也能体会到学习的快乐，真正达到学以致用（一）、创设情景，引入课题 问题：我校学生宿舍走廊的路灯，用的是“220V??40W”的白炽灯，每晚亮10小时。同学们发现灯泡容易损坏，学校的电工师傅需要经常更换。请同学们帮助学校的电工师傅想个办法解决这个问题。学生讨论后可能会想出一些方法（如增加一个稳压器、串联一个电阻、串联一个灯泡等）。然后告诉大家，我们学校的电工师傅采用一种经济适用的方法改变了这种状况，他用两盏“220V??40W”的灯泡串联后代替原路灯，结果灯泡的使用寿命明显延长。 问题：改装后两盏灯的亮度比改装前一盏灯的亮度亮还是暗？ 学生作出猜测，教师不急于解答这个问题。 演示实验：教师拿“220V??40W” 和“220V??25W”的白炽灯泡分别接入电路中，让学生观察两盏灯的亮度，初步体会灯泡亮度与功率的关系。再让学生观察两盏灯的灯丝粗细、长短，说说在电压相等的情况下，电功率的大小与电阻的大小关系。那么两灯串联的总电阻是原来一盏灯的电阻的两倍，根据P=U2/R可知灯泡的实际功率变小，灯变暗。 （二）、小组竞赛，展示个性 然后指着“220V 40W”的灯泡，提出一系列问题让学生分组竞赛抢答。 1、“220V 40W”的含义？ 2、该灯正常发光时灯丝的电阻、通过灯丝的电流是多少？ 3、改装前，一盏路灯正常发光每晚需要消耗多少电能？ 4、1千瓦时的电能可以使该灯泡正常发光几小时？ 5、如果把该灯泡接在110V的电路中，该灯的实际功率是多少？（忽略温度对灯丝电阻的影响） 6、改装后两灯的总功率是多少？比原来一盏灯的功率大还是小？每盏灯的功率又是多少？ 验证演示：将“220V 40W”的灯Ll 和“220V 25W” 的灯L2并联接在220V的电源上，观察比较两灯的亮度与分别接入220V电路中的亮度。再将两灯串联接在220V的电源上，两灯的亮度又怎样？ （三）学用结合，提高能力想实际测量一用电能表和秒表原理：＝／t用电流表、电压表测量原理：=UI） （四）拓展延伸L1和L2串联，当开关闭合时，发现L1正常发光而L2不亮，可能是什么原因？ 3、L1和L2的额定电压相等，怎样判断它们的额定功率大小关系？ 4、如图所示，电源电压相等，规格相同的灯泡，比较a、b、d三盏灯的亮度及实际功率的大小。 5、把接在电路中一段时间后，灯泡热的发光，为什么和灯炮相的电线却一点也不热？若把“6v12w”的灯泡接入9v的电中，要使它正常发光，需要串联一个多大的电阻？L1和 “6V 6W” 的灯 L2串联在电路中，要使一盏灯能正常发光，另一盏灯不被损坏，电路允许加的最大电压是多少？总功率是多少？每一盏灯的实际功率又是多少？哪个亮些？ 8、一只标有“6V 3W”的灯泡和一个标有“10Ω 1A”的滑动变阻器，并联后直接接在恒定的电源上，允许加的最大电压是多少？最大功率又是多少？ 9、将“220V 100W”的灯接在220V的电路中，由于导线过长，灯的实际功率为81W，则导线的功率是多少？ 10、王同学家中已有照明灯200瓦、电视机100瓦、电冰箱200瓦、电饭煲800瓦，电能表“220-10A”。妈妈还想买一台1000瓦的，你说行吗，请说明你的判断方法。妈妈确实已买回来了，真的想用，你说怎么办？ 板书设计：采用板书，使学生对一目了然，准确把握重点和难点。?自编课设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与计算，并通过让学生体会用电器工作情况与其电功率的关系真切地感悟到。选题层次性基础好的学生没有炒现饭的感觉，基础差的学生也没有听天书和的感觉，相反可使他们感觉到物理知识和我们的生活息息相关，并且很实用，从而激发他们学习物理知识的兴趣和激情，达到人人有所收获的目的。?但是，由于本节课复习课讲解交叉进行，师生互动，生生互动无所不在容量大，留给学生的时间显不足。 4