《神奇的泡泡》活动方案3.doc

《神奇的泡泡》主题活动案例 活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。 1．让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析，在活动中培养实践创新能力 三、活动形式 1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载 　　为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们对自然的好奇心，扩大视野，积累经验。 第一阶段：确定课题，分解主题 1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 　　2收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。 主题名称 神奇的泡泡 研究时间 2014.2.28 指导老师 米宝娥 研究的问题 1.如何吹出泡泡？ 2.了解有关肥皂泡泡的生活小现象。 研究目的 积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们写作、讨论、表达能力。 研究方法 体验法 小组合作讨论法 交流法 第二阶段：确定活动方案 ，进行活动 1.多方面，多角度了解有关吹泡泡生活小现象。 　　培养学生探究，合作的学习方式。 1.提倡学生在这些主题中，寻求自己感爱好的主题往探究； 　　2降低活动难度，力求让每一个学生都积极参加； 　　3注重活动内容的趣味性； 　　4注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载 第一课时 多彩的泡泡 主题确立课 教学目标 1.通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动中探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。 2.积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们写作、讨论、表达能力。 3.融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。 4.感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。 教学准备 水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂片、洗发水、杯子、吹泡器（三角形、正方形圆形、椭圆形）、水。 2.学生实践记录单，每人一张。 教学过程 一、导入。 师：同学们你们看，老师吹的泡泡好看吗？（教师演示吹泡泡）你们想吹吗？这节课我们就上一节综合实践活动课：多彩的泡泡 板书课题。 二、制作吹泡掖 （一）导入：想吹出美丽的泡泡都需要些什么？（板书：吹泡液 吹泡器） 1.生介绍吹泡器。主要从吹泡器的大小、形状来介绍。 2.学生介绍自己制作吹泡液的方法。 3.师小结：用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制作成吹泡液。但要注意配备的比例。通常情况下是一份洗洁精，三份水，这样做成的吹泡水就可以吹出泡泡了。 （二）学生尝试制作吹泡液 1.师谈话：今天老师为你们准备了洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、水（边说边出示）同学们可以任意选一种来制作吹泡液。看谁做得又干净又快，看哪个小组配合的好，不争不抢，好吗？ 2.学生小组合作尝试制作吹泡液。 3.学生用吹泡泡的方式展示自己做好的吹泡液。 4.帮助没有成功的学生制作吹泡液。 5.师小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的同学没有做成是因为吹泡液太浓了或太淡了，只要配备好比例就能成功制作出吹泡液。 三、吹泡泡 （一）用圆形吹泡器吹 1.师谈话：吹泡泡水做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡） 现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成功的快乐吧！ 2.教师提出要求： ①可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能