三年级数学第二课堂活动方案.doc

新源县则克台镇中心小学三年级第二课堂教学方案 --月历中数学秘密 一 活动目的 （1）培养学生分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。 （2）学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。二 活动内容与形式 内容：月历中的数学秘密。 形式：本次活动以班级为单位，小组合作完成。 活动对象：三年级全体学生。 指导思想：教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 三 活动流程： 准备阶段。 让学生2014年的观察“月历表”，了解信息。出示： 2014年3月 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 师：我们一起来观察这张2014年3月的月历表，你能从表上得到哪些信息？ 生1：我从表上可以知道一个星期有七天。生2：我知道1号是星期六生3：我知道3月份有31天生4：3月份有我的生日。师：你的生日是星期几呢？生4：星期五。师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？生猜，生4判断对错。师：月历表中不仅有大家刚才说到的信息，表上数的排列 也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。这节课我们就来探索这些数学奥秘。探索月历表中的规律（1）在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？（2）找好的同学跟自己组里的同学合作交流，看看你们找的规律一样吗？全班交流 生：我是竖着找的，我发现竖着的两个数相差7师：大家同意吗？ 生：同意。 师：想一想，为什么竖着的两个数相差7？生：一个星期有7天归纳：无论哪张月历表，竖着看，上下两数都是相差7。生：我发现斜着的两个数相差8，或者相差6。师：我们看一看是不是有这样的规律？ 生：有。从左上往右下斜，相邻的两个数相差8；从右上往左下斜，相邻的两个数相差6。 师：想一想，为什么从左上往右下斜，相邻两数相差8生：一个星期有7天，再过一天就是8天。 师：那为什么从右上往左下斜，相邻两个数相差6呢？ 生：一个星期有7天，差一天就是6天。归纳：无论哪张月历表，从左上往右下斜，相邻两个数相差8；从右上往左下斜，相邻两个数相差6。 师：还发现有别的规律吗？生：我发现横着的两个数相差1。 …… 三运用规律解决问题。 1、猜一猜“？”后面是几号。 （1） 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 ？ 11 （2） 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 ？ ？ 18  2、求和问题师：老师有一个绝活你们想不想知道？用一个大长方形框子圈出月历表上的9个数，老师能一口报出这9个数的总和是多少？想不想考考老师？ 师生游戏，经过检验，发现老师报的得数都正确，学生很惊奇。师：想不想知道老师为什么算的这么快？ 生（整齐响亮）：想！师：因为老师掌握了一种简便算法，你再仔细观察一下这9个数，怎样用简便方法计算它们的总和呢？ 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 学生独立思考，小组合作交流，然后全班交流。生：2+18=20，3+17=20，4+16=20，9+11=20，20×4=80，80+10=90师：想一想，总和90跟中间的数10有什么关系？ 生：中间数10×9就等于总和90。 生：我知道了！知道了中间数是几，再乘9就