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课 时 教 案 课题 教案序号 授课时间 2014 年5月 日 课型 新授 教学目的要求 （教学目标） 教学 重难点 教具 准备 板 书 设 计 教学反思 第七单元第 周第11课时 课 时 教 案 课题 回 顾 整 理 教案序号 11 授课时间 2014 年5月 日 课型 复习 教学目的要求 （教学目标） 1、通过引导学生对本单元进行回顾整理，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率； 2、在探讨长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法的过程中，理解它们的内在联系，并能正确地计算灵活运用 教学 重难点 重点：系统整理和复习本单元的主要概念和计算方法。 难点：能根据实际情况，灵活选择适当的计算方法 教具 准备 多媒体课件 板 书 设 计 回 顾 整 理 1 长方体正方体的表面积公式 2长方体和正方体的体积公式 教学反思 通过引导学生对本单元进行回顾整理，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率以及计算公式，并能正确的应用 教学过程 一、谈话激趣，创设情境 谈话：同学们，看看手中的包装盒，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言） 学生1：我知道了正方体是特殊的长方体，我还知道长方体和正方体的特征。 学生2：我学会了求长方体和正方体的表面积。 学生3：我知道了求它们的体积都可以用底面积乘高。 …… 二、自主探索 合作交流 1、独立思考，拓展延伸 谈话：刚才同学们回顾了我们学过的长方体和正方体的知识，那么长方体、正方体体积公式是怎样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。 学生自主整理。师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。） 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ 学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。 4、学生汇报。 请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 5、归纳总结。 老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？ 电脑出示表格： 表面积 体积 容积 概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 计算公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2 正方体：S=6a2 长方体：V=abh 正方体：V=a3 V=Sh 常用单位 m2、dm2、cm2 1m2=100 dm2 1 dm2=100 cm2 m3、 dm3、cm3 1 m3=1000 dm3 1 dm3=1000 cm3 m3、 dm3、cm3、L、ml 1 L=1000 ml 谈话 ：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。） 三、基本练习，形成技能 谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中表现的最出色。 1．出示综合练习第1题 学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。 2．出示综合练习第2题 让学生先想一想字母表示的含义和单位之间的进率，然后动脑填空。 3、出示综合练习第4题 把右图所示的长方体木料切割成最大的长方体，它的体积是多少立方分米？最多能切成几块这样的正方体？ 练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白最大正方体的棱长是多少，应该怎样切，再进行计算，发展学生的空间观念。 四、课堂小结 这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。 五 作业练习册4题6题 第七单元第 周第12课时 课 时 教 案 课题 回 顾 整 理 教案序号 12 授课时间 2014 年5月 日 课型 复习 教学目的要求 （教学目标） 在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。 教学 重难点 重点：系统整理和复习本单元的主要概念和计算方法。 难点：能根据实际情况，灵活选择适当的计算方法。 教具 准备 多媒体课件 板 书 设 计 回 顾 整 理 3升＝（ ）立方分米＝（ ）立方厘米 2780毫升＝（