学前儿童音乐教育活动方案集锦.doc

音乐游戏教学的课时安排与一般步骤 大班音乐游戏：库企企 　　这是一首在中国的奥尔夫音乐教学中广为流传的一首曲子，这里的音乐稍作改动，第一段原曲共出现四次，这里出现两次；第二段原曲只有一个小节，这里增加到两个小节；第三段保留原样。 　　还原手段 　　手段一：传统游戏 　　1．抢椅子 　　放一圈椅子，数量比游戏人数少一个。游戏者在椅子外面围着椅子走，当听到敲鼓者的鼓声停止时，大家开始抢椅子坐，没抢到椅子的人表演节目。 　　2．领头人 　　领头人做一个动作或表情，其他人跟着做。 　　手段二：故事 　　听说在一座山的一个山洞里藏着宝藏，只要对着这个山洞的洞口喊一句魔语“库 库 库企 企”，山洞就会自动打开，喊魔语的人就可以拿走宝藏。哇，许多人骑着马来了，下了吗爬山，找到一个洞口就喊魔语“库 库 库企 企”。结果洞口没开，原来找错地方了，继续去找。又骑马，又爬山，又喊魔语。到现在，这些人还在不停地做着这些事。 　　手段三：身体动作表演 　　A段：做骑马动作。 　　B段：双手轮番做爬山动作。 　　C段：按“× × ×× ×”节奏型，做挥单手举手臂的动作，手握拳。 　　最终走向音乐游戏。 　　推荐的游戏版本： 　　游戏布置：比幼儿人数少一把的椅子单圈排放，椅子与椅子之间留足供幼儿进出的空间。 　　动作设计： 　　A段：全体幼儿在领头人的带领下，逆时针在椅子外面做骑马动作，脚步为跑马步。 　　B段：幼儿抢椅子。 　　C段：没抢到椅子的幼儿做领头人，按“× × ×× ×”节奏型做动作，其他幼儿模仿领头人的动作。 　　音乐重复开始时，以领头人为第一个位置，其他幼儿跟着他面朝圈上。领头人带领幼儿做双手握拳在胸前绕的跑步动作，重新开始了新的一轮游戏。 　　音乐活动方案 　　第一课时　几种还原活动 　　活动目标 　　1．能自如地用动作表达音乐的段落结构。 　　2．用身体动作完整表演作品，达到能清晰表达句子、段落的程度。 　　3．能用“库 库 库企 企”动作模型做领头人的游戏。 　　活动准备 　　1．课前幼儿已经会做传统的“抢椅子”与“领头人”的游戏。 　　2．《库企企》音乐的音像资料与播放设备。 　　活动过程 　　1．故事与动作的还原活动 　　（1）教师讲故事。 　　①讲完故事提问：故事中的人一共干了几件事？（要求集体回答：三件事。） 　　②追问：哪三件事？（要求集体回答：骑马、爬山、喊魔语。） 　　（2）教师合着音乐做身体动作（所有动作坐在椅子上完成） 　　①做完动作提问：骑马的音乐有重复的吗？（有，重复一次。） 　　②爬山的音乐有重复的吗？（有，重复一次。） 　　③魔语有没有重复？（有，重复一次。） 　　2．请幼儿合着音乐做身体动作（所有动作坐在椅子上完成） 　　①幼儿做完后，教师与幼儿讨论：这个音乐如果我们把它分段，可以分为几段？（三段）你们为什么呢这样分？（根据动作分） 　　②可以连续做几遍动作。 　　3．做“库 库 库企 企”动作模型的领头人游戏 　　（1）魔语“库 库 库企 企”动作模型的联想 　　①教师：在“找宝藏”的故事中，魔语“库 库 库企 企”我们是做举手臂的动作，现在我们把这个魔语的动作变一变。你们想想可以做些什么动作？（教师从幼儿的动作中找出合规范的动作，并启发幼儿联想这一动作的同类。如，一个幼儿的动作是兔子跳，启发幼儿联想其他小动物的动作。） 　　②教师总结幼儿已经联想到的所有动作的种类：动物类、拍打身体类、运动类、舞蹈动作类等。 　　（2）做领头人游戏（只是魔语不断循环） 　　①形成一个单圈队形。 　　②教师：好，现在每一个小朋友想好一个自己要做的动作，我们来做领头人游戏。从老师开始，然后到××小朋友，再一个一个接下去。 　　③教师做完自己的动作后，立即到下一个幼儿后面去提醒与指导。 　　第二课时　音乐游戏活动 　　活动目标 　　1．以对音乐游戏规则遵守的方式，表达对《库企企》音乐段落结构的理解。 　　2．通过领头人角色的扮演，展现身体动作的即兴表演能力。 　　3．体验到玩有规则的集体游戏的挑战与愉悦。 　　活动准备 　　《库企企》音乐的音像资料与播放设备。 　　活动过程 　　1．用身体动作表演“找宝藏”的故事。 　　2．做“库 库 库企 企”动作模型的领头人游戏。 　　3．玩《库企企》的音乐游戏 　　（1）教师：现在我们把“找宝藏”的故事、领头人与抢椅子的游戏合起来，做一个音乐游戏。 　　（2）教师用语言讲解游戏玩法。 　　第一段：全体幼儿在领头人带领下，围着椅子做骑马动作。 　　第二段：玩“抢椅子”游戏。 　　第三段：玩“领头人”游戏。 　　重复：以领头人物诶头，重新围着椅子做骑马动作。 　　游戏规则：第一，第一段音乐结束后才能抢椅子；第二，没抢到椅子的迅速向好动作做领头人，做领头人是一件光荣的事。 　　（3）第一次完