实习项目培训平台建设需求分析20110114.doc

实习项目培训平台建设 需求分析报告 培训部 2011年1月  目录 一、概述 4 1. 目标 4 2. 用户特点 4 二、需求分析 5 1 功能规定 5 2 学员前台子系统描述 6 2.1 学习应用 6 2.1.1 网上测评 6 2.1.2 选时选课 7 2.1.3 课程学习 8 2.1.4 上传下载 9 2.1.5 互动答疑 9 2.2 信息查询 10 2.2.1 培训计划 10 2.2.2 过程记录 10 2.2.3 答疑情况 11 3 培训师前台子系统描述 11 3.1 教学应用 12 3.1.1 培训评估 12 3.1.2 互动答疑 13 3.1.3 上传下载 13 3.2 信息查询 13 3.2.1 培训计划 13 3.2.2 学员课业 13 3.2.3 学员问题 13 4 教务老师后台管理子系统描述 14 4.1 学员学习管理 14 4.1.1 测评面试管理 14 4.1.2 班级管理 14 4.1.3 培训计划 15 4.1.4 课程管理 15 4.2 信息统计查询 15 4.2.1 课程信息 15 4.2.2 学员信息 16 4.2.3 师资信息 16 4.2.4 过程记录 17 4.3 其他应用 17 4.3.1 信息发布管理 17 4.3.2 讨论区管理（此功能设定待研讨确定） 17 5 管理员后台管理子系统描述 18 5.1 站点管理 18 5.1.1 登录授权 18 5.1.2 角色管理 18 5.2 分中心管理 19 5.2.1 机构管理 19 5.2.2 人员管理 19 6 审核员后台管理子系统描述 20 6.1 信息查询 20 6.1.1 学员信息查询 20 6.1.2 过程记录查询 20  一、概述 目标 培训部根据项目培训需求，拟利用互联网建立网上培训系统，对项目学员进行项目部分学时课程的培训。该网上培训系统将提供网上培训、互动、管理等相关功能，满足学员的培训需要，后期项目各城市分中心学员也可以使用本系统学习交流。该网上培训系统是项目主网站的一个组成部分，用户通过项目主网站的网上培训接口进入。 用户特点 本系统的目标用户共有五大类：培训学员、培训师、教务老师、系统管理员和外部审核员（审核员角色的设定待进一步研讨）。 培训学员（含报名段学员）是分布在全国各地的项目学员，这类用户数量最大，基本都属于青年学生，其计算机应用水平应该属于中上层次。然而他们对系统的使用频率较高，因此要求前台功能使用设计简单易操作，同时要求系统有较高的并发性和稳定性。 培训师是由培训部聘请的专职和兼职培训老师，根据培训课程的需要使用系统查询信息、与学员沟通交流。通常的操作仅和工作内容相关，不涉及计算机专业知识。 教务老师由培训部指定的工作人员，根据实际工作的需要，使用培训系统控制管理学员的培训计划、内容。通常的操作仅和工作内容相关，不涉及计算机专业知识。 系统管理员由技术部指定工作人员，有非常好的计算机系统知识背景，熟悉培训系统的建设背景，能维护系统使之正常运行。 外部审核员由BIIAB指定工作人员，年度定期对项目培训过程中的教学资料、学生课业、考核记录及教学管理等教学质量为主的审核评估。通常的操作仅和工作内容相关，不涉及计算机专业知识。  二、需求分析 功能规定 培训系统功能性需求按角色简述如下表所示： 角色 描述 需求 培训学员 根据培训计划安排通过网络完成项目培训课程的部分学时的学习 网上测评 选时选课 学习数据显示查询（包括培训计划、过程记录、考核成绩等） 课程学习（文本和多媒体信息） 互动答疑（含网上面试） 培训师 在领域中具有专长并具有培训经验 培训计划查询 互动答疑（含培训师间交流、与学员交流答疑） 教务老师 对系统内容负责 培训计划管理 课件管理 课程信息统计和查询 学员信息统计和查询 信息发布管理 讨论区管理 系统管理员 对系统结构非常了解，能够管理和调整系统使之正常运行 登录授权管理 人员角色管理 数据库信息管理 分支机构管理 外部审核员 对培训过程记录进行审查评估 信息查询  网上培训系统具体功能结构图如下： 按登录人员的角色来划分，分为前台，管理后台管理者后台、后台第 1 层为子系统，第 2 层为应用， 第 3 层为功能。 学习应用 学员登录培训系统，希望获得更多的知识和信息。这部分应用就是帮助学员更好地进行知识学习和信息浏览。 学员进入正式培训前，可通过培训系统进行网上自我测评，自我测评包括学员职业规划、社会就业技能等能力考核题，通过测评学员可了解自己在职业、社会、学习技能的现状水平，明确下一步课程培训过程中的学习侧重点。 关于的相应功能见下表： 学习应用 业务功能 网上测评 使用角色 学员 先决条件 获得授权帐号，学员登录系统 功能简述 系统会提供一些测试