抓实教学质量(汇报稿).doc

抓实教学质量 构建和谐校园 --河南完小教育教学工作情况汇报 本年度，我校认真落实教育局及教研中心工作要求，以“质量”与“和谐”为重点，打造“新六艺”特色校园为目标，扎实开展各项工作，取得了显著成效，教学质量几年来始终保持在全市前茅，成为我校的一大特色，得到了社会、家长的广泛认可。下面简单汇报一下我们的几点做法，敬请各位领导批评指正： 创新方法，向科学管理要质量 为了追求团队的和谐、工作的高效，我校不断完善制度，创新方法，使学校管理更具有实效性。 1、创新评价方法 本学年，我们根据教研中心城乡伙伴校建设办法，实行教研组考核捆绑制，教学成绩、宣传报道、正副班主任奖加分等方面既有个人得分，又有团队的共享得分。如在教学成绩的计算方面我们分两部分，一部分是教师所教班级得分与标准分（城区前三分之一班级的平均分）进行折算；另一部分是上浮分，如果教研组的平均分超过标准分的分值，超过多少，本组每位教师就上浮多少分。这样的计算方法让教师格外增加了一份集体荣誉感，不能让本组一名教师掉队已成为我校各组共有的默契。去年我校一名教师因病请了两个周的假，没等教导处重新安排，同教研组另外两名老师主动请缨承担了上课、作业批改和辅导等任务。互帮互助、资源共享的情况在复习期间尤为突出，定计划、定方法、出试题、批改试卷，大家不分你我，齐心协力。如准备各类模拟试题时，大家毫不遮掩，每位老师都会整理出自己的重点类型题交给组长，组长再精选组合成一份高质量的检测题。如果哪个班级的成绩稍微落后，教研组长就及时带领本组教师帮助分析原因，找差距、想办法，还有的教师主动到成绩落后的班级上示范课、帮助辅导差生，正是因为有了这种凝聚力，才使得我们在历次的考试中同年级各班取得了均衡的成绩。 2、创新常规管理策略 在工作中，我们发现有些教师对待一些常规教育教学工作存在敷衍了事的情况。比如：总结和计划往往空话连篇，理论多于实际，更有个别教师出现雷同和部分网上下载的痕迹，这种总结和计划的实效性很差，缺少针对性。为此我们创新思路，上学期为老师量身定做了题为“回眸我的2010，展望我的2011”的总结和计划表格。表格分四大版块，第一版块为工作回顾，以数字的形式总结所教班级的成绩、学校名次、伙伴校名次、本教研组在伙伴校的名次、上课、备课、精华帖、反思的数量及等级，第二板块则围绕上述内容填写新学期的奋斗目标，同样以数字展现。第三版块为实现各类目标的策略，要求条理清晰，具有可操作性。第四版块为感动回眸：感动我的老师、感动我的家长、感动我的学生，要求具体到人和事。表格填写简单，一目了然，既节省了老师的时间，又更有针对性。让老师全面审视自己，对工作有了整体上的认识；让老师新学期的目标更明确，工作更有成就感和方向感。 再如学生作业量方面，我们一贯很重视，但如果较长一段时间不进行督导，作业量超标的现象就会抬头。为了建立一个有效的管理机制，学校在加强监督的前提下，实行作业“菜单制”和“套餐制”。“菜单制”是每个学生准备一个菜单本，用来记录教师布置作业的具体内容和估计完成时间。这样的菜单制达到了“四明”的效果：学生明，不会出现漏写作业情况；教师明，在布置作业时，能充分了解其它学科作业布置情况，避免作业量超标；家长明，能清楚知道孩子课外任务，方便家长的配合和监督；学校明，可以更方便地对全校作业量情况进行全程监控。“套餐制”是笔试学科作业与非笔试学科作业相结合，音体美等非笔试学科教师可根据具体情况定量安排学生完成一定的文体作业，比如唱一首歌、吹一段口风琴、画一幅画、与家长一起跳5分钟的绳等。这样让每个孩子离校后学习、休息两不误，而且对非笔试学科成绩的提高也有较好的推动作用。 抓实细节，向教学过程要质量 良好教学成绩的取得是点点滴滴、日积月累而来的，贵在坚持，重在过程，为此我们突出做好如下三点： 1、切实提高备课实效 备课是上好课的前提，本年度把教师备课要求确定为“三清”：一是教学目标清、二是教学环节清、三是预计目标达成清。为了减轻教师的负担，我校充分利用人手一台电脑的有利条件，在改革备课形式的基础上，对备课方法进行改革：主备人将集体备课上传公共邮箱，每位教师直接从学校邮箱中将主备教师的备课下载，然后根据本班实际情况，直接在电脑上进行修改，形成个性化的教案，并将教案以个人姓名保存上传到指定邮箱，这样省去了重复打印和手写这一环节。为了让教师从思想上提高对备课重要性的认识，教导处每月从上传的个性化备课中随机选定同一课题的备课打印出来，组织教研组长和骨干教师进行评比，对存在问题的备课还要写出建议。每月的评比活动后，教导处都将选取部分优秀备课发学校邮箱供全体教师学习参考，对教师个性化备课的意见和建议我们汇总后直接发到教师个人的邮箱里，让教师能从心理上接受并努力改变。这样的备课及督导方法既节约了资源也节约了时间