描述交变电流的物理量说课稿.doc

描述交变电流的物理量 一、教材分析及相关教法建议　　1、要让学生知道，由于交变电流的电压、电流等的大小和方向都随时间作周期性变化，就需要多一些物理量来描述它不同方面的特性．如：周期和频率表示交变电流周期性变化的快慢，最大值表明交变电流在变化过程中所能达到的最大数值，反映了交变电流的变化范围．　　2、交变电流的有效值表示交变电流产生的平均效果，是教学的重点，也是教学的难点．首先要使学生明白引入有效值的必要：由于交变电流的大小和方向随时间变化，它产生的效果也随时间而变化，而实用中常常只要知道它的平均效果就可以了．为此引入有效值的概念；进而让学生知道怎样衡量交变电流的平均效果，即用与交变电流有相同热效应的直流来表示交变电流的平均效果，从而明确有效值的物理意义．　　3、要让学生知道，提到交变电流的电压、电流、电动势时，如果不加特别说明，通常指的都是交变电流的有效值，电表测量的数值，也都是有效值．正弦电流的有效值和最大值的关系，课本中是直接给出的，不要求加以证明．但它十分有用，应要求学生记住．还要让学生明确地知道，这一关系只对正弦式电流成立，对其他波形的交变电流并不成立。 、知识目标 　　1、复习上节课知识，并推出 ； ． 　　2、理解交变电流的周期、频率含义，掌握它们相互间关系，知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小． 3、理解交变电流的最大值和有效值的意义，知道它们之间的关系，会应用正弦式交变电流有效值公式进行有关计算． 　　4、能利用有效值定义计算某些交变电流的有效值 、能力目标 　　1、培养学生阅读、理解及自学能力． 　　2、培养学生将知识进行类比、迁移的能力． 　　3、使学生理解如何建立新的物理概念而培养学生处理解决新问题能力． 　　4、培养学生应用数学工具处理解决物理问题的能力． 　　5、训练学生由特殊到一般的归纳、演绎思维能力． 　　6、培养学生的实际动手操作能力． 、情感目标 　　1、由用电器铭牌，可介绍我国近几年的经济腾飞，激发学生爱国精神和为建设祖国发奋学习的精神． 　　2、让学生体会对称美． ?教学建议 教学重点、难点、疑点及解决办法　　1、交变电流有效值概念既是重点又是难点，通过计算特殊形式的交变电流的有效值来体会和掌握它的定义　　2、交变电流瞬时值确定使学生感到困难，通过例题分析使学生学会借助数学工具处理解决物理问题的能力。 ? 教学设计方案 表征交变电流物理量 教学目的： 　　l、掌握表征交变电流大小物理量． 　　2、理解有效值的定义并会用它解决相关问题． 　　3、掌握表征交变电流变化快慢的物理量． 教学重点：表征交流电的几个物理量，特别是“有效值” 教学难点：有效值的理解 教学方法：启发式综合教学法 教学用具：幻灯片、交流发电机模型、演示电流表、 教学过程： 一、知识回顾 （一）、交变电流： 　　大小和方向都随时间作周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流．如图所示（b）、（c）、（e）所示电流都属于交流，其中按正弦规律变化的交流叫正弦交流．如图（b）所示．而（a）、(d)为直流，其中（a）为恒定电流． （二）、正弦交流的产生及变化规律． 　　1、产生：当线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，线圈中产生的交流是随时间按正弦规律变化的．即正弦交流． 　　2、中性面：匀速旋转的线圈，位于跟磁感线垂直的平面叫做中性面．这一位置穿过线圈的磁通量最大，但各边都未切割磁感线，或者说这时线圈的磁通量变化率为零，线圈中无感应电动势． 　　3、规律：（1）函数表达式： 匝面积为 的线圈以角速度 转动，从中性面开始计时，则 ．用 表示峰值 ,则 在纯电阻电路中， 　　电流： ． 　　电压： ． 　　（2）图象表示： 　　 二、新课教学： 1、表征交变电流大小物理量 　　瞬时值：对应某一时刻的交流的值，用小写字母表示， ， ， ． 　　峰值：即最大的瞬时值用大写字母表示， , ， ． , ． 　　注意：线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线方向的轴匀速转动时，所产生感应电动势的峰值为 ，即仅由匝数 ，线圈面积 ，磁感强度 和角速度 四个量决定．与轴的具体位置，线圈的形状及线圈是否闭合都是无关的． 　　有效值： 　　、意义：描述交流电做功或热效应的物理量 　　、定义：跟交流热效应相等的恒定电流的值叫做交流的有效值． 　　、正弦交流的有效值与峰值之间的关系是 ； . 　　注意：正弦交流的有效值和峰值之间具有 ； 的关系，非正弦（或余弦）交流无此关系，但可按有效值的定义进行推导，如对于正负半周最大值相等的方波电流，其热效应和与其最大值相等的恒定电流是相同的，因而其有效值即等于其最大值．即 ．　　、交流用电器的额定电压和额定电流指的是有效值；交流电流表和交流电压表的读数是有效值．对于交流电若没有特殊说明的均指有效