中小学书法教育状研究.pdf

目 录 摘 要……………………………………………………I Abstract…………………………………………………．工工I 第一章绪论………………………………………………．．1 一、研究背景……………………………………………．．1 二、研究现状………………．．……………………………5 三、研究目的和方法…………．．…………………………．．．6 第二章书法与书法教育………………………………………．．8 第一节书法之滥觞及沿革……………………………………8 第二节书法教育的产生及发展………………………………．．9 第三节写字与书法课程……………………………………．10 第三章中小学书法教育的功能论和价值观……………．…………．．15 第一节中小学书法教育的功用性……．．…………．…………．．15 第二节中小学书法教育的必然性……………………………．．18 第四章当前基础书法教育面临的困境…．i………………………．．20 第一节基础：社会症候……………………………………．20 第二节瓶颈：师资群体…………………………………．．．．22 第三节载体：编撰教材……………………………………．25 第四节推力：评价机制……………………………………．30 第五章对中小学书法教育的进一步思考…………………………．．32 第一节对基本笔画笔顺的忽视成为通病…．……………………．32 第二节一项重要课题：习书者心理探赜………………………．．33 第三节审美感知体验乏力，难以引起共鸣………………………35 第四节缺憾：文化教育的“离场”……………………………37 结 语………………．…………………………………．39 参考文献…………………………………………………．。40 附 录…………………………………………………．．43 后 记………．．．．．…………．．…………………………．44 攻读硕士学位期间公开发表论文…………………………………45 万方数据 摘要 曼曼曼曼曼皇量曼曼曼量璺曼曼曼曼量量量皇皇曼量皇曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼笪曼曼量皇舅量曼曼曼量曼曼曼曼曼詈曼曼舅舅 中小学书法教育现状研究 中国美学专业硕士研究生：邓超 指导教师：余立新教授 摘 要 改革开放以来，尤其是进入二十一世纪以来，我们面临一个去书写化时代。我们与传统 的文化根脉逐渐脱离，甚至出现断层倾向。随之应运而生的便是互联网时代下的“键盘时代”， 令人扼腕的是我们接触和了解、运用书法的机会越来越少。干百年来，书法首先作为一种书 写工具不仅服务于我们的生活与生产，而且还是承载和传播中国文化的有力载体。如此与我 们息息相关的文化符号在与现代社会、工业机器化时代正面交锋时，却显得寡不敌众，苍白 无力。而现代社会一个很显著的特征就是机械化：速度与效率，即在单位时间内最大限度的 完成工作量。这样资源和成本二者就形成了互动关系，合理、有效、科学的进行机械化大生 产则成为每个追求既下利益的国家、地区、群体和个人非常重视的手段与思维逻辑。厕身中 小学书法教学存在着很多问题：既有认识不足、地位不明确、教学目标不明确，未能区别写 字和书法等，同时，也缺乏评价体系和广泛的社会症候。多数中小学书法教学都集中于识字 教学、规范和端庄的简单技能要求。如何在实用性的基础上实现向艺术性的过渡，如何将书 法这个中国独特的文化和艺术传承下去，这要靠一个体系来支撑，需要设立专门的科目、教材、 师资。而这正是目前我们要探讨的，这关系到书法的继承和对人才素质的培养。因此这是个 急需解决的问题。“钱学森之问”不无道理。任何一位具有思想和责任感、使命感的人都会扪 心自问，实施了这么多年的国民教育，培养了数以千计的国之栋梁，何以没有大师级的优秀 人才。传统文化在与现代工业文明发生交织碰撞时，书法地位何为