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义务教育均衡发的伦理研究-以江西为案例
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Y2392159
摘要
2011年，全国所有省(市、自治区、直辖市)通过国家“普九”和扫盲检
查验收，已全面普及九年义务教育。我国义务教育从“普九”转向“均衡”发展。
从伦理学视野探讨我国义务教育均衡发展，具有重要的理论和现实意义。
本研究在充分研究义务教育均衡发展文献资料的基础上，以伦理学为分析工
具，以江西义务教育均衡发展为案例，以理论和实践紧密结合的研究方法，全面
系统研究义务教育均衡发展的伦理基础、目标、诉求和途径，以此创新和拓宽义
务教育均衡发展的内涵，推进义务教育均衡发展政策的改革和建设，促进我国义
务教育实现均衡发展。
关键词：义务教育均衡发展伦理
Abstract
In2011，all and
provinces(municipalities，autonomous
regions
municipalities
under
directly thecentral the
national
government)，throughexaminationand
of＼nine
acceptance educationand
yearcompulsory universal
literacy＼”，have access
toDane of
yearscompulsory educationinour
education．Compulsory from
country
＼nine
year
compulsory
education＼”to＼equilibrium emical
development＼”．From廿le
to our
perspective
explorecountry educationbalanced
compulsory development，has
theoreticaland
important realistic
significance．
education
Compulsorybalanced are
studiedin
development thisresearchon
the
basisofe
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