(厦门)实验创新会议详解.ppt

（2）二是多线并列型 （3）三是多线交叉型 5.“境脉课堂”的结构 …… 境脉 活动单元一 活动基元一 活动基元二 …… 活动基元n 活动单元二 活动基元一 活动基元二 …… 活动基元n …… 活动单元n 活动基元一 活动基元二 …… 活动基元n 维度一：化学课堂的活动结构 维度二：化学课堂的境脉结构 情 境 问 题 一 活 动 一 问题二 问题三 活动二 结论二 总 结 论 活动三 结论三 问题n 活动n 结论n 情境回扣 情境 情境 维度三：化学课堂的知识结构 标题一、×××× 标题二、×××× 标题三、××× 点1：###### 点4： ##### 点7：###### 点2： ###### 点5： ##### 点8：###### 点3： ###### 点6： ##### 点9：###### 境脉 板块一： 点5：##### 点2：##### 板块二： 点7：#### 点1：##### 点3：#### 板块三： 点9：#### 点4：##### 板块四： 点8：##### 点10： ##### 教科书知识结构 课堂 知识 结构 知识结构  ≠ 认识过程结构 知识的获取途径： 真实背景和问题解决过程中获得，最终在大脑中梳理为知识结构。 教学问题 学习问题 情境 境脉的价值 解决问题 回答问题 得出结论 6.分析课例《垃圾资源化》 垃圾可以资源化 感谢倾听！  对化学实验教学创新与课堂实验的观察与思考 教育学博士 特级教师 国务院特贴专家 河北师范大学硕士生导师 人民教育出版社教材培训专家团成员 教育部“国培计划” 专家团首批成员 石家庄一中校长 娄延果 一、对实验教学创新的观察 化学实验教学创新的外显成果主要集中在： （1）专著：《化学实验教学新视野》（2003）《化学实验教学论》（2001）《新课程高中化学实验全解》《中学化学实验改革与创新——江苏省中学化学实验调演获奖项目集粹》《化学实验教学探索》 《中学化学实验研究与创新》等十几本。 （2）硕士论文：中国知网1390篇 （3）杂志：《化学教育》《化学教学》《中化参》等 （4）课堂教学评优：全国赛、片区赛、地方赛 （5）实验教学创新大赛： （6）全国中小学实验教学展评： 选择三类素材作为样本： 2014武汉全国优质课观摩会31节课； 1994—2008年间《化学教育》245篇文章； ——东北师大历晶博士《化学实验教学创新研究综述》 2012宣化“实验教学创新会”60件一等奖作品。（核心样本） 通过对三类样本的研究，对核心样本的分类统计，我们看出： 1.样本的创新主要是对化学实验本身的仪器、药品、操作的研究。 而少有对实验教学中教与学要素，实验的环节、操作次序与学生学习的进程、思维发展关系的研究和创新。 2.实验教学创新的途径 改进型创新：对教科书中那些条件不易掌握、反应时间较长、效果不明显的实验进行改进，使之更适合教学需要。 创意型创新：指教科书中未出现，教师按照新的构思设计并开发的创意实验。 类别 作品名称 频次 增补教材实验 电离平衡动态演示仪 1 应用传感器进行气态化学平衡移动的实验设计（压强） 1 开发探究性实验 电解反应中离子在磁场中的定向运动 1 改进氯化铁水解实验及由该实验引发的实验探究 1 开发化学实验仪器 低碳简易抽滤器 1 多功能化学实验瓶 1 “多功能”化学实验装置设计及演示 1 利用灭火原理探究可燃气体点燃防爆装置 1 碘的四氯化碳溶液的分离回收装置 1 简易双控气体发生及储存器 1 便携式试管架 1 自制简易水解装置及运用——高浓度氯水的“零污染”快速制取 1 自制多功能测电装置 1 创意型创新的分布 （13个） 类别 作品名称 频次 元素化合物 （共23个49%） 氧气性质及含量测定 木炭具有吸附性实验的改进 电解水创新实验设计 NH3制备及性质实验 NO与NO2转化 浓稀HNO3与Cu反应 3 1 1 4 2 2 氯气制备及性质实验 HClO见光分解实验 2 1 铝热反应 制取白色Fe(OH