李楼小学校本培训方案.doc

李楼小学校本培训实施方案 2014——2015 为进一步提高我校教师的业务素质，转变教育理念，树立科研意识，提高科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省、市、区有关校本培训工作的文件精神，结合我校教育教学实际和教师队伍状况，特制定我校校本培训实施方案： ?? 一、 指导思想： ?? 全面贯彻教育部颁发的《中小学教师综合素质培训实施方案》的各项工作任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚，业务精良,善于从事素质教育的新型教师队伍。 ?? 二、培训目标 1、三年内，在岗教师进行分层次的全员培训，使全体教师在思想政治与职业道德水平、专业知识与教学水平、创新能力与教育科研水平等方面都有较大的提高。 2、实施名师工程，重视骨干教师的选拔和培养，为教师成长提供舞台，使我校各级骨干教师增加到专任教师总数的30%,做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 3、三年内，全校专任教师普遍接受计算机应用能力培训,争取大部分教师能开展计算机辅助教学,35岁以下教师能利用网络教学。 4、四十岁以下的教师要全部达到专科学历，其中20 %的人达到本科学历。 5、结合教师综合素质培训，进一步完善我校校内管理体制改革的机制,强化教学管理,进一步规范化、科学化。 三、培训对象： 全员参加，分为三个层次： 新教师(参加工作不满五年或非师范类) ： 合格型要求——基本具备小学教师素质的要求，能上规范课。 ?培训要求：教师职业道德、教育政策法规、班主任工作指导、课程标准、教材教法、教学常规、与课堂教学基本技能。假期集中培训与平时跟踪指导相结合。每学期组织一次新教师座谈，交流教学体会，上一次汇报课，通过师生问卷调查，适当安排随访等形式，及时了解培训情况及教师的成长发展情况，搞好实效考核。 ??普通教师(参加工作五年以上) ：? 提高型要求——具备良好的教师素质，能够上示范课，具备初步的指导其他教师的能力。 ??培训要求：本学期，以提高青年教师的岗位业务能力、课堂教学水平为重点内容，探索出以素质教育为指导思想，符合教育教学规律和许可规律的课堂教学模式、课堂教学评价机制。采取自学与交流相结合，集体备课与个别指导、理论与实践相结合等方法。下学期，以提高青年教师的科研能力为重点内容，及时掌握科研信息和和教改动向，并能有效地指导教学。培养他们在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题的能力，使之能创造性地完成任务、培训形式是专家带动与自主创新相结合。 ??骨干教师 ： 指导型要求——具备优秀教师素质，能够上优质课、研究课，具备很强的指导能力。 培训要求：对骨干教师的培训，要体现三个“突出”：突出教育理论和教学技能，增强学术能力和自我提高能力；突出教育教学实践，着眼于提高骨干教师队伍的科研意识和研究能力，逐步形成自己的教学风格和教学特色；突出课题研究，提高科研意识和研究能力，增强创新能力。 ??四、培训步骤： 第一阶段：校本培训工程启动 ???2014年3月, 制订学校校本培训方案、培训制度考核办法等、及教师个人专业发展计划。 ???第二阶段：校本培训项目实施 2014年4月至2015年8月 1、学习有关教育理论专著，并运用相关理论探索研究教育教学实践中的具体问题，内容包括： ①师德方面： （1）党和国家教育方针、政策、法规；《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《国防教育法》等； （2）教师师德规范方面的规定论著等。 ②新课程培训： （1）新课程理念（如《纲要》等）方面的文件、论著（论述）； （2）新课标及解读的系统知识； （3）新教材，新教法，新的教育评价标准的学习； （4）课改示范区及新课改教坛精英的经验介绍。 ③教育科研： （1）教学科研方法与实验研究的集体探讨与研究； （2）常规教学（传统教学）模式的多元化比较研究； （3）新课程焦点、热点专题探讨与分析。 ④教学基本功： （1）普通话等级测试培训 （2）计算机基础知识与基本技能的学习； （3）网络教学、课件制作的能力培训； （4）课堂组织，说课、评课等的能力提升； （5）每年组织开展大练兵，大比武，大评比教学竞赛活动。 ⑤高学历培训： 注重双学历，专业对口，专职教师（体、音、美、英语、信息技术）的培训。 2、制定《小学优秀教师评选条例》，进行校级骨干教师评选； 3、学科素质教育教学模式的初步探索，各学科建立自己的评价模式，制定各学科《课堂教学评价标准》逐渐形成各学科较成熟的课堂教学模式，实现全校各学科、各部门评价方式的最终整合； 4、教师网络与计算机应用能力全员培训与测试，