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核心价值观活动案例.doc
班队活动案例:
牢记核心价值观 争创安静文明班
一、设计背景:歌德曾说:“一个人的行为就是一面照出他肖像的镜子”。 文明是人们在社会交往活动中应该具备的规范与准则。而在学校,文明的学习环境更是队员学习的基本保障。由此可见,在平时引导队员实现自我教育管理、养成习惯基于这样的,本次队,我们紧密结合队员践行社会主义核心价值观的时代要求,以学校 “爱之系列活动”的开展为契机,选了其中“文明”这个贴近队员实际的价值理念,设计队课。
“用餐时注意礼仪,爱护餐具,餐盘轻拿轻放”课的目标有三点:引导队员深刻认识社会主义核心价值观中关于“文明”的要求,从小牢固树立文明的人生价值取向。
引导队员深刻认识到学会安静既是一种传统美德,更是践行文明的基本素养,从小养成安静、文明的优良品德。
引导队员深刻认识到文明”是爱中队、爱学校、爱家乡的实际行动,从小培养报效祖国、建设家乡、奉献社会的朴素情感。
开展,行之有度、言之有度,能正确地处理好“动”与“静”。丰富了学校系列活动的内涵本次队活动作为学校 “爱之志”活动的重要组成部分,又贯穿到 “爱之俭”系列活动中,丰富了学校活动的内涵,也增强了它的生机和活力。同时运用队的经验和成果,开展“文明从安静开始”的周队日,向全校队员发出号召;德育处在此基础上号召各中队辅导员利用各种形式对队员开展安静、文明教育。
形成了学校与家庭共创文明的良性互动一方面,得到了家长的普遍认同,有效带动了家长对队员文明习惯的教育和培养。另一方面,随着队员文明素养的普遍提升,也使得文明之风不仅吹满校园,而且带入家庭。
2.队员的准备:搜集图片、视频、文字等相关资料、准备相关问题、排练节目等。
六:活动过程(活动环节及意图):
活动预备部分:
班队活动仪式:整队,报告人数;出旗,唱队歌。
主持人宣布活动开始。 课件出示:社会主义核心价值观的具体内容,主持人引领带读(课件重点突出“文明”)
主持人大致介绍:本次班队活动结合践行社会主义核心价值观的时代要求,学校 “爱之系列活动”的开展,选了“文明”
[活动过程]
(一)科普小队播放音频
科普小队负责人播放事先准备的不同种类音频,如轻音乐、工业机器、现代交通工具、儿歌等,让队员们欣赏并谈谈听后的感受 。
(二)科普小队资料介绍
1、科普小队队员介绍:什么叫噪音?
(课件呈现:不规则的声音我们就可以理解为噪音。城市噪音的来源主要有三种,一种是建筑噪音,一种是交通噪音,还有一种就是生活噪音。)
2、科普小队队员介绍:声压级单位:分贝,并对声音进行归类定义。
(课件呈现:1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音,20分贝以下的声音,一般来说,我们认为它是安静的。20-40分贝大约是好朋友之间的悄悄话。40-60分贝属于我们正常的交谈声音。60分贝以上就属于吵闹范围了,70分贝以上我们就可以认为它是很吵的,而且开始损害听力神经,90分贝以上就会使听力受损。而在100-120分贝的空间内待一分钟,就会导致人暂时性失聪。其中汽车噪音就介于80-100分贝。)
3. 科普小队全体队员以图片、数据的形式直观展示噪音对人体的危害。
(课件图片呈现:在吵闹环境中生活的儿童智力发育要比安静环境中低20%······)
[活动意图]
1.通过课件的展示让学生进一步认知社会主义核心价值观的具体要求。针对小学生的具体行为表现,选取价值观中“文明”这个关键词,结合“安静校园”这一内容,让核心价值观的要求细化、具体化。
2.通过科普小队课件播放音频、图片、数据等资料,首先让队员认识噪音并感悟噪音对人体的危害。
活动二 :行为习惯大考验
[活动过程]
(一)你问我答找噪音
本环节以“一问多答”的形式进行。
由主持人进行提问,让队员说说自己在校园里观察到的各种噪音,如走廊内的追逐打闹、教室里的高声谈笑、餐厅内的大声喧哗等。
引导队员们谈谈,对于这些噪音的存在,我们该怎么做?
(二)情境表演认噪音
情境小品表演《阅览室里的疑惑》
由队员表演:四位同学在学校阅览室的看书情况,有安静看书的、有大声喧哗的、也有交头接耳小声说话的,最后 “安静文明小使者”出场,引导队员分析他们的行为表现,顺势教导队员在特定的场合应具有的文明习惯。特别强调:有时候,尽管你小声说话,但只要影响到别人那也是一种噪音 。
(三)群策群力为文明
1.帮帮带带,引导队员说说对于自控能力比较弱的队员,我们可以怎么帮?
2. 组织、鼓励队员为“文明班级、安静校园”献计献策。
3.介绍、宣传自己设计的文明小游戏。
[活动意图]
1.
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