必修第框《揭开货币的神秘面纱》课件.ppt

一、本单元的地位 本单元从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活与经济学理论世界。在市场经济社会进行消费，一是离不开货币这个交换媒介，二是必须对商品的价格有所了解。这是消费者进行消费不可缺少的两个基本条件。有了货币，了解了价格，自然才可以消费。正是基于这个生活体验，本单元首先领着学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。总之，本单元在全书中起着引领和导入作用。 二、本单元的内容结构 本单元设计为三课：第一课——神奇的货币；第二课——多变的价格；第三课——多彩的消费。 第一课，让学生去了解与货币有关的现象，了解货币是如何产生的、货币的本质、货币的基本职能、货币发行规律、各式各样的货币形态，进而了解现代经济生活中越来越普遍的转帐结算工具，外汇等，使学生能够掌握与货币有关的基本知识，不再觉得货币神秘，破除对货币的盲目崇拜。 第二课首先引导学生深入认识影响价格的因素，进而进一步引导学生思考价格背后的决定因素，这些内容就是希望学生能够掌握价格运动背后的规律。在这个基础上，教材接着让学生了解价格的变动对生活、生产有什么影响。 第三课首先在第一框题引导学生掌握影响消费水平高低的因素、消费类型、消费结构。在此基础上，在第二框题引导学生正确识别、评价影响消费行为的主要心理、消费过程中要倡导的基本原则，目的是为了告诉学生要做一个理性的理智的消费者。 1．了解商品的含义、商品的基本属性、货币的本质、货币的基本职能，理解纸币的含义及优点。 2．把握商品及其属性、货币的本质，明确商品—货币—商品的商品流通公式，正确分辨货币的五种职能。 3．树立发展生产、增加财富的观念，增强爱护人民币和辨别假币的意识。 1．商品及商品交换 (1)商品的含义：用于__________的__________产品。 2．商品的基本属性 (1)商品的两个基本属性：__________和__________。 (2)含义：商品能够满足人们__________的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的无差别的__________就是商品的价值。 1．货币的本质 (1)含义：从商品世界中分离出来固定地充当____________的商品。 (2)本质：_____________。 2．货币的基本职能 (1)价值尺度：指货币所具有的表现和衡量其他一切商品__________大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫作__________。 (2)流通手段：指货币充当商品交换__________的职能。 3．其他职能：贮藏手段、__________、世界货币。 1．纸币的含义及运行 (1)当今纸币是由国家(或某些地区)发行并__________的。 全面理解纸币 1．国家发行：纸币只能由国家(或某些地区)发行，任何单位、组织和个人都无权发行纸币，否则构成制造假币的违法犯罪行为。人民币是我国的法定货币，其发行权属于国家，国家授权中国人民银行负责发行事宜。 2．强制使用：纸币是国家正在强制使用的。国家以前强制使用，但现在不强制使用的，不能在市场上作为货币流通。 (2)发行规律：国家有权发行纸币，但发行多少却不是国家可以任意决定的，纸币发行量必须遵循货币流通规律，以流通中__________________为限度。 2．通货膨胀和通货紧缩 (1)通货膨胀，是指经济运行中出现的物价总水平__________的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。 (2)通货紧缩表现为物价总水平持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。 1．教材P4“探究问题1” 提示：商品是使用价值和价值的统一体。其基本属性是使用价值和价值。 2．教材P4“探究问题2” 提示：(1)需要搭配成相互需要对方商品的双方。 (2)找到大家都普遍乐意接受的商品作为交换媒介。 3．教材P5“探究问题” 提示：是商品的价格。体现了货币的价值尺度职能。 4．教材P6“探究问题1” 提示：充当商品交换的媒介，发挥流通手段的职能。 5．教材P6“探究问题2” 提示：商品—货币阶段跳跃不成功，表明商品生产者生产的商品卖不出去，可能导致商品生产者破产倒闭。 6．教材P7“探究问题” 提示：(1)用银元宝等金属铸币。 (2)纸币优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，便于交易。 特别提醒 把握使用价值和价值的关系需注意的几个问题： (1)使用价值是价值的物质承担者。价值的实现离不开使用价值，使用价值是价值的物质基础。 (2)价值是使用价值的社会承担者。生产出的使用价值只有卖出去才能得到社会的承认，也才能实现价值。 (3)有使用价值的东西不一定有价值。因为有使用价值的东西不一定是劳动产品，也不一定用于交换，因此也就不一定是商品，不一定有价值。 (4)任何商品都是使用价值和价值