教师团队建设资料.ppt

教师团队建设 李春生 从几则案例看教师团队精神 案例1：年级组长安排中队活动观摩，并决定让小洪承担，组长找小洪谈话：小洪，今年的中队观摩活动由你来承担吧，因为小敏身体不佳，小利家务重，小连……没等组长说完，小洪心里已经不痛快了，想想自己也可以提出很多理由来推诿，于是双方产生了摩擦。 案例2：青年教师小程刚从师范院校毕业，进入小学后，校长根据小程所学专业安排他教两个五年级班的数学，因为初出茅庐，无法很快由学生角色转为教师角色，再加上粉笔字、普通话等基本功不够扎实，教学上出现很大困难。小程不善言谈，较少与拼班教师和平行班教师沟通，无法学到有效的教学以及管理学生的方法。一年下来，小程显得很孤独、很困顿，教学成绩不如意，家长、教师中都出现了怨言，青年教师小程出现了岗位危机…… 案例3：学校设立了“青蓝工程”，教学能手与青年教师结成对子，有的对子能发挥各自所长，双方均在不同方面获得进步，而有的对子连学校布置的基本任务都无法完成。 案例4：学校制订了教育教学效益奖，规定语数学科的任课教师完成教学任务，并达到规定指标可得到100-120％的奖励；而音体美等学科教师，完成教学任务可得95％的奖励。因为这项规定，音体美教师很有想法，认为自己工作再出色也得不到肯定，自尊心受到挑战。 在一个学校，只有全体教师有团结协作精神、水平均衡发展才能真正促进学校的整体发展。这是家长和学生所希望的，更是学校应追求的。 一、学习型团队基本内涵 二 、 学习型团队必须具备以下特征 1 团队成员拥有一个共同的理想和发展目标.它能使不同个性的教师凝聚,朝着学习型团队共同的目标前进。 2、团队中的教师均应树立终身学习理念，养成读书、学习。研究的习惯。 3、学习必须贯彻团队系统运行的全过程之中。 4、团队学习在重视个人学习和个人智力开发的同时，更强调团队成员的合作学习、群体智力的开发和创新能力的培养。 5、自主管理是使团队中的教师能够使工作和学习紧密结合的方法。 三、学习型团队建设的载体和途径 1、制定学习型团队发展规划，形成共同目标。 2、开展基于自主学习、合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，正确理解“学习”的内涵。 3、构建“合作互动”的学习共同体。 4、逐步建立和完善学习评价体制，保证学习持续发展。 5、强化学年（教研）组建设，达到资源共享。 四、学习型团队建设标准 （一）教师学习部分 1、自主学习 1）团队中的每位成员都要有学年度个人学习和专业发展计划。 （2）团队中的每位成员都要自觉反思行为、梳理问题，拉动学习。 （3）团队中的每位成员建立个人学习成长记录袋。其中包括关键事件记录、教学反思日记、读书体会感悟、新课程教学问题及思考、网上对话记录。 （4）团队中的每位成员都要有参与各级论坛及公开发表的体会感悟、经验文章。 （5）团队中的骨干教师要有参与学习研讨、中心发言、承担讲座或送教下乡材料。 （6）团队中的骨干教师要建立个人网页。 2、合作学习 （1）要制定团队发展计划。 （2）团队定期组织有针对性的学习论坛，解决团队成员遇到的共性问题。 （3）要有新课程课例研究记实。 （4）形成学习共同体，形成互动式学习研讨制度（如教学研究日），并有学习、反思、研讨、交流的记实。 （5）开展自评、互评、导评、审评等“四评”活动。初步建立开放的、发展性的评价制度。 3、探究学习 （1）团队和团队的成员要确定新课程科研课题，围绕课题研究开展学习。 （2）以问题为中心，确定学习专题，选择学习内容，研究、解决个人实践中遇到的个别问题。 （二）学习氛围创设部分 1、建立校本培训、校本研究制度。 2、制定促进教师专业发展的团队建设规划。 3、学校根据教师需求设置培训内容，并使校本学习内容系列化。 4、学校培训、研究方式多样化。充分发挥教师主体作用。 5、学校一把手负责统筹安排，有一名副校长具体组织。建立教师学习组织系统。 6、学校要有自己的网页。为教师学习提供信息、咨询服务。开展交流活动，并保持经常化。 7、学校要有规范的管理和考核制度。落实到位。 8、校本课程开发及培训资源建设。 (三）学习成果展示部分 1、团队教师树立了终身学习意识和新课程理念。 2、按照课程理念的要求，教学方式、学习方式、师生关系产生了根本变化。 3、初步建立发展性评价体系，实行形成性评价和终结性评价。 4、在校本课程资源开发方面，形成了自己的特色。 5、课题研究工作对教师素质提高和学校的发展有积极的促进作用。。 6、教师专业知识、专业技能、专业情意有新发展，得到社会的认可。 五、学习型团队建设的基本要求和 　　　任务 1、统一思想、提高认识。 2、制订计划、精心组织。 3、健全制度、强化考