教师授课技巧资料.ppt

激励者（激发他人的热情） 传授者（传授知识） 参谋者（提供方法与建议） 教 练（协助解决疑难） 伙 伴（学员的真正朋友） 调停者（控制局面） 学员得受到教师的尊重 学员自己的经验被教师认为相当有价值 他们的意见被教师肯定、采纳、尊重 学员的问题教师很认真地面对、处理 授课技巧 教 师 的 角 色 定 位 A、合理的定位 B、不合理的定位 培训工作与我无关 只讲一次课，以后就不讲了 只要把我该讲的内容讲完就行了 有用的东西都写在幻灯片上了，只要照着读一遍就行了 我只负责讲课，其它的我管不了 培训就是走形式而已 …… 教师是组织中领导者和领袖的发源地。 （二）担任教师的好处 【观点】一个好的管理者必须是一个好的老师， 必须会讲课才行（必要性）。 【观点】分享知识是管理者的美德（惠普）。 （三）优秀教师的技术指标细分 ---态度占 20％ ---材料准备占 20％ ---信心占 15％ ---激情占 15％ ---组织工作占 10％ ---经验技能占 10％ ---知识内容占 10％ 必须知道为什么学才愿意学（学以致用）； 想要即学即用，速成（时间紧迫）； 成人学员有不同的背景，从自身的经验出发，总是喜欢把正在学的知识与他们已经知道的联系起来； 独立思考，独立的见解（个性独立）； 喜欢接受一个有亲和力、既知识渊博、又使人愉快的培训师，且必须在气氛、环境适宜的场合才愿意学； 成人喜欢通过实践来学习，他们希望参与其中，喜欢讨论与互动（期待尊重与赏识）…… A、成人学员喜欢的课堂气氛 B、成人不喜欢的教师言行 倚老卖老，自以为是； 过度自我吹捧以及虚伪的谈吐； 过度讨好学员或当场斥责学员； 好与学员争辩； 时间管理不佳； 准备不足，态度蒙混； 过度谈与课程无关的话题 …… 所以，面对一班成年学习者，培训导师的任务即不是“教”别人学，也不是“迫使”学员学习，而是为他们的学习“创造条件”，他/她的满腹经纶即不是用来炫耀的，也不是为了控制“课堂纪律”的，更非“镇压”学员的武器，而是用以帮助学员学习，促进每一个人在他的个人发展道路上都能进步，因为， “Learning does not take place from what the trainer does, but from what the learner does!” （一）教材制定 理念 A、紧紧围绕需求，让学员成为你备课的中心； B、你有多么博学并不重要，重要的是学员能学多少； C、你教多少并不重要，重要的是学员能对你教的东西运用多少； D、你被多崇拜并不重要，重要的是你能让学员改变多少。 （一）教材制定 素材收集 A、故事； B、案例； C、互动游戏； D、名言警句； E、权威的观点、结论、数据； F、音乐、图片、视频等。 “这世界本不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！” “这世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！” （一）教材制定 课程设计 A、注重内容的逻辑安排，思路清晰、观点突出； B、注重课程的互动设计（卡耐基说过：一两重的参与胜过一吨重的说教。） C、注重内容的感性认知（如图表、故事、举例/案例、比喻、互动游戏、模拟情境、图片、视频等） （二）课前准备 稳定情绪 增强信心 有自信才能把培训工作做好，信心的增加需要不断提高自己的技术技能以及授课能力。教师站在讲台上，如果连学员的目光都不敢看，那么他绝对没有信心把课程上好。 放松神经系统，缓解紧张情绪； 再次熟悉教材，做到烂熟于胸； 稍作停顿、深呼吸； 相信自己会成功； （二）课前准备 端正态度 酝酿激情 态度端正方能保证做好培训，如： 认真 耐心 谦虚 自律 积极 培训中要激情四射才能感染员工。培训中的激情主要体现在： 语言有感染力 语调清澈高昂 目光热情充满期待 肢体语言铿锵有力 （二）课前准备 审视仪表 教具准备 “为人师表”，如： 一般男士传统着装为西装，而女士则身着庄重、色泽不太艳丽的款式，如套裙等； 女士不应穿高跟鞋，这样可以避免疲 劳； 女士饰物精致，不宜多而过分； 女士淡妆，适度使用香水 教具对教师的教学表达起到非常重要的辅助作用，主要的教具有： 白板笔 投影仪 教棒、激光笔 麦克风 开场白需要达到的目的 （三）开场技巧 演戏时，常常先是一阵锣鼓，调动观众的情绪，然后锣鼓骤停，鸦雀无声，“呜哇哇”（唱出），顿时掌声雷动。同样，培训也需要一个很好的开场白。开场白需要达到的目的是： ?吸引学员将注意力集中在培训师的身上 ?勾起学员对讲授内容的兴趣 ?调动学员听课的积极性 ?对整个培训内容作一个概述，简略介绍