教科版五级级科学上册《用橡皮筋作动力》资料.ppt

学习目标 1、感知弹力是物体形状改变产生的要恢复 原来形状动力。 2、学习用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮 筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 3、认同认真实验、收集数据、进行解释的 重要性。 我们的猜测：（橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。） 实验计划 1、可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做对 比实验。讨论确定实验的圈数。 2、实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相 同。地面光滑程度相同。 3、可以在地面上做好相应的标记来比较它 们的行驶的距离。 4、小车行驶的距离是指小车前轮从起点到 终点的距离。 怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮 筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并 排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子 打滑，可以适当增加小车重量…… 怎样使小车行驶得更远？ 说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不 成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶 的距离并不是绕两圈时行驶距离的倍， 而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两 圈弹力更大。但有的小车也可能会近一 些，因为弹力大了轮子打滑。 1）橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 2）人们利用弹力做了哪些事情？ 3）橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 自行车 电动自行力 汽车 马车 电瓶 内燃机 马 人力 一、连线: 1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个 向下的力，这就是 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 。 重力 快 垫圈个数 垫圈的重力 二、填空： 生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。 1）把橡皮筋圈连接起来，一端固定 在车架上，另一端固定在车轴上。 2）转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠 绕，松开手，车轮就会转动了。 初步探究 橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。 1) 对二者关系进行推测 。 2) 设计实验来检验推测。 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋缠绕的圈数 实验 次数 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的发现 ? 1 ? ? ? 2 ? 3 ? ? 1 ? ? 2 ? 3 ? ? 1 ? ? 2 ? 3 ? 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 年 月 日 小组成员： 在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。 ①、要看准终点，用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。 实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么情况发生。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 *