教育技术中级培训模块资料.ppt

下列选项中，通过吸引学生注意力提升学习效果的一项是（ ） A、教师让学生回忆课文中描写祖国母亲的相关片断。 B、教师对学生的进步进行奖励，从而使学生获得成就感 C、教师通过视频短片展现怀念母亲一文所体现的情感 D、教师鼓励每位同学都积极参与到课堂中来 “本班大部分学生都喜欢教师示范生字词的读音，通过模仿来学习生字词的正确念法”这个学习者特征，属于“洋葱模型”的（ ）层面。 A、教学偏好 B、场依存/场独立 C、信息处理方式 D、认知个性风格 下列活动与学习者特征分析不相关的是（ ） A、使用SPSS对学生填写的语文阅读障碍调查问卷进行统计。 B、使用归类分析法对本单元的学生学习任务进行梳理分析。 C、依照洋葱模型对主题为“本班学生学习偏好”的访谈记录进行分析。 D、根据ARCS模型设计学生的语文学习动机调查表。 要提高学生学习本课的动机，下列行为中体现了ARCS动机理论中“关联性”的是（ ?） A、学习后提问学生：你认为本课文最突出的写作方法是什么 B、在导入环节播放有关保姆生活情景的电影片断 C、学习开始前向学生说明学习本课将有助于提升自身的写作水平。 D、课堂提问时将难易不同的问题分配给不同水平的学生。 例1：下是对本班部分学生的分析，阅读后填空。 对外界环境有强烈的依赖，喜欢并善于与人合作和交往，擅长 从整体上去把握对象和认识事物。在这些人当中，有少数同学 参加过英语课外兴趣小组，上课很认真，作业完成得也很积极； 有个别同学参加过校外口证培训班，口语相对较好。 1、这部分学生的学习风格属于?? ??； 2、该段文字分析了参与兴趣小组学生的?? ? ? ?； 3、“口语相对较好”分析的是?? ? ? ?； （注意：使用选项编号填空，每空限填空一项，选项不可重复使用） A、场依存型 B、场独立型 C、学习风格 D、起点水平 E、学习态度 F、学习动机 G、认知特点 H、教学偏好 下列对本课教学目标“能对《谈生命》一文进行赏析”进行分析 的方法是（? ） 教学目标：能对《谈生命》一文进行赏析。 ? 1、能分析《谈生命》一文的文学效果。 ? ?1.1能用自己的话说出《谈生命》一文的语言特点，及其对表达文章主题的效果。 ? ?1.2能说出《谈生命》一文采用的写作手法与修辞手法，以及不同手法所带来的效果。 ?2、能分析《谈生命》一文的内容。 ? ?2.1能说出《谈生命》一文的主要内容及志要表达的情感。 ? ?2.2能说出《谈生命》一文各个层次的主要内容。 A、信息加工法 B、解释结构模型法 C、归类分析法 D、层级分析法 教学目标分类理论 布鲁姆教育目标分类体系： 三大领域：认知领域、动作技能领域、情感领域 请根据阐述教学目标的原则，选择合适的动词补充下 列教学目标，并指出该目标所属布卢姆目标分类层次。 学生能?? ?刻画人物形象的正面描写与侧面描写。该目 标属于布卢姆目标分类层次中的?? ??层次。 （注意：使用选项编号填空，第1空从选项A－D中选择 ，第2空从选项E－H中选择。每空限填一项。） A、掌握 ?B、理解 ?C、认识 ?D、区分 E、识记 ?F、领会 ?G、分析 ?H、综合 C——条件(condition)，说明上述行为在什么条件(环境、设备、时间、信息以及同学或老师等有关人的因素)下产生。 在30秒内完成10个仰卧起坐。 （时间） 查字典，翻译下面的英语短文。 （信息） D——标准(degree)，规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。 下列采用ABCD法表述教学目标的描述中，对要素“B” 的描述不恰当的一项是（ ）。 A、学生通过与学习伙伴的讨论，能够学习圆周率的含义。 B、学生通过测量实验，能够计算出圆周长和直径的关系。 C、学生在计算圆周长时，至少答对70% D、学生在老师的指导下，能够说出圆周长的计算公式。 “圆周长的计算”是本课的重点内容。下列选项 中，与该内容相对应的“过程与方法”类目标是 （ ） A、通过发现学习的方法，掌握圆周长的计算方法。 B、能够说出计算圆的周长的方法 C、在小组讨论中明确圆周长计算的重要性。 D、计算圆的周长 用可观察的行为对情感态度类教学目标“学生能具有热 爱自然、亲近自然的美好情感”进行描述的选项是 （ ） A、学生能用自己的话说出《山中访友》一课作者表达的情感 B、学生能积极主动地参加保护大自然的各种户外活动。 C、学生能够找出课文中充分体现作者热爱自然、亲近自然的重点句子 D、学生能够以“人与自然”为题写一篇