教育技术中级复习资料.ppt

制定小组实施方案 开题报告和评审活动 量规设计方法 要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量 评价学生作品：选题、内容、组织、技术、资源利用等方面 评价学生课堂参与：出勤率、回答问题情况、作业完成情况、小组合作情况等方面。 MiniQuest的概念 MiniQuest是由教师设计的在线指导模块，它使学生参与到一个真实的主题或问题的研究中，目的是为了提升学生的批判性思维和构造知识的能力。具体来说，MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者成功地遨游高度未组织环境（例如因特网）的能力。 为什么使用MiniQuests ？ 1.MiniQuest能够为不同能力水平的教师去创设网络学习环境提供一个合理的点： 2.对于刚刚接触互联网的教师，他们将觉得MiniQuest模型直观且“可行”，并因此迈出他们走向网络教学的第一步 MiniQuests的结构 1.情境 2.任务 3.成果 实例：扬州旅游小报 我的上海科技馆游玩计划 MiniQuest的类型 1.发现型 2.探索型 3.终极型 MiniQuest的意义 1.有利于提高学生的信息素质 2.有利于培养学生实事求是的科学态度和精神 3.有利于学生人际交往能力的提高，增强集体意识，社会责任感 4.有利于学生会学习、自主学习 中级考试要求 教育技术中级 复习策略 进一步强调和突出了教育技术特色,强调信息技术与课程的有效整合. 中级考试不对信息技术能力做过高的要求,重点在于信息技术在教学中的应用. 考试思想 考试内容 围绕五大部分 基本知识 教学方案设计 资源准备 教学实施 教学评价 考核 教育技术的知识 教学环节中的教育技术应用能力 总体要求 进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。 掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。(P13~P18) 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。(主题2~3) 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 总体要求 了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。(主题4) 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。(主题5~6) 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件，能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析。 掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 初步了解教育科学研究的一般方法。 主要技术要求 能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案，处理电子教案。 会使用知识可视化工具（FreeMind） 资源有哪些信誉好的足球投注网站：使用多个关键词组合、按类别有哪些信誉好的足球投注网站、高级有哪些信誉好的足球投注网站选项 不同类型的资源获取：屏幕抓取、网上下载、保存等 素材加工和处理：图形图片简单处理、音频加工等 主要技术要求 FrontPage ：建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表插入文本内容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超链接。 基本会使用“电子邮件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。 能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析。包括运用EXCEL公式求和、求平均值运算，对学生成绩排序、求最大最小值，对数据分类汇总（先排序），实现分类求和、求平均值等要求。 能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。 主要理论－－什么是教育技术 教育技术关注技术在教育中的作用，关注的是技术应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。 教学教程概述 理论基础传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想系统科学方法论。 依据对学习需求的分析。 任务提出解决问题的最佳设计方案。 目的使教学效果最优化。 内涵调查、分析教学中的问题和需求； 确定目标； 建立解决问题的步骤； 选择相应的教学活动和教学资源； 评价其结果。 研究性学习专题 一、什么是研究性学习？ 定义： 在教师指导下，从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（普通高中研究性学习实施指南） 基本内涵 ⒈ 回归学生的生活世界 ⒉ 立足学生的直接经验 ⒊ 关注学生的自主探究 特点 ⒈ 实践性。强调理论