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教育技术中级复习资料.ppt
制定小组实施方案 开题报告和评审活动 量规设计方法 要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量 评价学生作品:选题、内容、组织、技术、资源利用等方面 评价学生课堂参与:出勤率、回答问题情况、作业完成情况、小组合作情况等方面。 MiniQuest的概念 MiniQuest是由教师设计的在线指导模块,它使学生参与到一个真实的主题或问题的研究中,目的是为了提升学生的批判性思维和构造知识的能力。具体来说,MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架,该框架引导学生带着特定的目的,通过专门的网络资源,回答有意义的问题,从而提升学习者成功地遨游高度未组织环境(例如因特网)的能力。 为什么使用MiniQuests ? 1.MiniQuest能够为不同能力水平的教师去创设网络学习环境提供一个合理的点: 2.对于刚刚接触互联网的教师,他们将觉得MiniQuest模型直观且“可行”,并因此迈出他们走向网络教学的第一步 MiniQuests的结构 1.情境 2.任务 3.成果 实例:扬州旅游小报 我的上海科技馆游玩计划 MiniQuest的类型 1.发现型 2.探索型 3.终极型 MiniQuest的意义 1.有利于提高学生的信息素质 2.有利于培养学生实事求是的科学态度和精神 3.有利于学生人际交往能力的提高,增强集体意识,社会责任感 4.有利于学生会学习、自主学习 中级考试要求 教育技术中级 复习策略 进一步强调和突出了教育技术特色,强调信息技术与课程的有效整合. 中级考试不对信息技术能力做过高的要求,重点在于信息技术在教学中的应用. 考试思想 考试内容 围绕五大部分 基本知识 教学方案设计 资源准备 教学实施 教学评价 考核 教育技术的知识 教学环节中的教育技术应用能力 总体要求 进一步理解教育技术的基本知识,加强在学科教学中运用教育技术的意识。 掌握信息技术与课程整合的内涵;能够结合案例,探讨信息技术与课程整合的常见问题;掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。(P13~P18) 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程,掌握相关方法,包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。(主题2~3) 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题,完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 总体要求 了解研究性学习的概念、特征和基本环节,并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。(主题4) 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材,以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。(主题5~6) 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件,能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析。 掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 初步了解教育科学研究的一般方法。 主要技术要求 能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案,处理电子教案。 会使用知识可视化工具(FreeMind) 资源有哪些信誉好的足球投注网站:使用多个关键词组合、按类别有哪些信誉好的足球投注网站、高级有哪些信誉好的足球投注网站选项 不同类型的资源获取:屏幕抓取、网上下载、保存等 素材加工和处理:图形图片简单处理、音频加工等 主要技术要求 FrontPage :建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表插入文本内容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超链接。 基本会使用“电子邮件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。 能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析。包括运用EXCEL公式求和、求平均值运算,对学生成绩排序、求最大最小值,对数据分类汇总(先排序),实现分类求和、求平均值等要求。 能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。 主要理论--什么是教育技术 教育技术关注技术在教育中的作用,关注的是技术应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。 教学教程概述 理论基础传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想系统科学方法论。 依据对学习需求的分析。 任务提出解决问题的最佳设计方案。 目的使教学效果最优化。 内涵调查、分析教学中的问题和需求; 确定目标; 建立解决问题的步骤; 选择相应的教学活动和教学资源; 评价其结果。 研究性学习专题 一、什么是研究性学习? 定义: 在教师指导下,从学习和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(普通高中研究性学习实施指南) 基本内涵 ⒈ 回归学生的生活世界 ⒉ 立足学生的直接经验 ⒊ 关注学生的自主探究 特点 ⒈ 实践性。强调理论
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