古代诗文阅读 第二章 第二节 高频考点三.doc

高频考点三　鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人 ——鉴赏诗歌的表达技巧 1．(2010·课标全国)阅读下面这首乐府诗，完成(1)～(2)题。 雨雪曲 江　总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 注　①江总(519～594)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 (1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 答：________________________________________________________________________ (2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？(★) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 (2)这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 解析　(1)诗歌的前四句是对边塞环境的描写，不仅交代了从军的地理位置，还通过“雨雪 ”、“狐迹”、“马蹄”这些意象展示了边塞环境的荒凉苦寒的特点。诗歌最后两句“漫漫愁云起，苍苍别路迷”抒发诗人赴塞离家之苦，“苍苍”和“别”都用来修饰“路”，不难推知“别路”指戍卒离别家乡到边关的路。 (2)“天寒”、“地暗”直接点明边塞的恶劣环境，“旗彩坏”、“鼓声低”分别从视觉和听觉两方面写戍卒在恶劣环境中的所见所闻，表现他们远在边塞的特有的感受和对家乡及家人的思念之情。 鉴赏　首联两个动词，一“隔”，用以形容雨雪之大。“雨雪”从构词方式说和“从军”一样，是动宾结构，“雨”读四声，意思是“下(雨、雪等)”。诗一开篇就是漫天的大雪，纷纷扬扬，隔绝了边塞。二“度”，写行役者的征程，要越过陇西。陇西是怎样的蛮荒，我们不得而知，就这两句我们却完全可以想象：寒风大雪中行军，怎样的艰难怎样的困苦！如果将“隔”改成“漫”“弥”或者“盖”等等，都没有这种鲜明突兀的表意效果，如果把“度”换成“过”，也没有那种旅程难挨的意味。所以，从叙事的角度说，首联写出征，“度”既是行为的起点，也是心理、情感的基点。 颔联用一组近义的动词“看”“见”，写征程中的所见。见到了什么呢？“狐迹”“绕阵”，“马蹄”“依山”。这就是全部的景致？如果是，可见边塞的荒凉，旅途的单调；如果不是，可见行役者心中无景，纵然是狐迹遍地马蹄依依，他也感觉不到生机，反而越发显得空旷孤寂。 颈联语意承上，似乎依然在写“看见”的东西，“天”“地”“旗”“鼓”，不用动词，自然缺少动的气势，多用形容词，“天寒”“地暗”“旗彩坏”“鼓声低”，实则在写行役者征程中的感受。“寒”“冷”是对天气的感受，“坏”“低”是心情的流露。上半句从视觉角度写，“旗”并不是没有色彩，但是“坏”了，“旗”可以“坏”，色“彩”没法坏，只能是“暗淡”了之类的，可见这里“坏”的其实是看者的心情，那原本招展的行军彩旗在行役者的眼里已经完全没有了气势，因为一种低迷的情绪笼罩在心头。再看“地暗鼓声低”就很容易理解了，从听觉角度写景，原本给人鼓舞助威助阵的战鼓，听起来低沉多了。这依然是主观情绪的客观外现。 尾联依然写看的内容，看到的是“愁云起”“别路迷”。用到了两个动词，“起”和“迷”。“云”“漫漫”，从天边起，“愁”绵绵，自心头生，一“起”双关，直接点明了行役者情绪的变化。“别路”“苍苍”，前路更迷茫。回想当初离别时的情景，更增加思念的愁情，想当初离别时对前路的张望，念目前在行程中的迷茫，越发迷失在无尽的愁绪里——环境的恶劣，征程的艰难，行军的愁苦，故园的思念，交汇成一首言辞精微的《雨雪曲》。 2．(2012·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 注　①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 (1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。(★) 答：________________________________________________________________________ (2)“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。 答：___________________