在高考生物中答探究性实验与验证性实验的技巧.doc

在高考生物中答探究性实验与验证性实验的技巧 江苏省龙冈中学（224011） 侍东升 生物实验在高考生物中显得越来越重要，因为这能充分培养的学生的能力，而且在高考中又有很好的区分度，有利于高校选拔人才，所以在生物高考中是必考的，在所有的实验中探究性实验与验证性实验又是最难的，那么如何做这样的题目呢？ 首先，我们要把这两种实验区分开来，这样有利于答题，这两种实验在实验目的、原理、操作步骤和实验结果等实验要素中都有显著的差异。 1．1在实验目的上的差别　　实验目的统领学生在实验过程中的设计思路、步骤，获取实验结果，在实验目的引导下开展后续的步骤。验证性实验目的旨在一个设计完整的实验框架下重新验证结果是否达到原理所描述，实验目的重在使实验人员了解这个实验，以达到熟悉生物固有的现象。探究性实验目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证，从而达到验证假设的目的，在这个目的指引下实验者更重视获取对假设有用的实验信息。 1．2在实验步骤上的区别　　实验步骤是实验设计者对实验的过程进行控制的有序过程。验证性实验往往是在已有的实验步骤设计框架上进行操作的过程，操作者的任务是严格按照设计步骤完成准确的操作要求，以求得预想中的实验结果。在操作过程中实验者可以掌握操作要领，实验的一些基本技能。探究性实验的步骤在实验者的设计中占有主要的地位，什么样的步骤取决于实验者对探究性实验目的理解程度，对实验结果的假想的细致程度。实验者在自己的假设中通过创新思维活动设计出实验步骤并完成操作，既有对步骤的期望也有对操作精确度的自我要求，目标是获得假设的成功。 1．3对实验结果的态度上的区别　　实验结果是一个实验的精髓所在，结果往往预示实验的成败。对待实验结果的态度反应了实验者在实验过程中辛劳、努力和思想品质、科学精神诸多素质。若实验结果容易获得，实验者往往轻率处置，敷衍了事；实验结果历经千辛万苦，实验者会费尽脑汁分析结果，推理得出合乎逻辑的解释，同时还会得到意外的收获。验证性实验结果一切在预料之中，现象明显，唾手可得，在实验者看来没有新意，没有悬念，处理的态度就多有草率，分析不得理，收获较少。探究性实验结果犹如蚕宝宝，再生形象尚未知，一切像谜一样值得探索、猜想，这样精心操作，热切期待中产生的实验结果，实验者的态度仔细认真，解释合理，收获丰富。 2．针对以上的情况两者在答题上的技巧是：　　 通过以上的分析可知：验证性实验是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。探究性实验题是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论。它根据实验的目的，利用已知的、外加的因素去干扰研究对象，看这会发生什么样的变化，出现什么样的现象，产生什么样的结果。探究性实验与科学家的科学探究在本质上是一样的，两者只有程度不同。验证性实验的实验结果通常是已知的，探究性实验的实验结果是未知的，这是两类实验的最大区别。两类试题特点，可归纳如下表。 验证性实验题 探究性实验题 实验目的 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 探究研究对象的未知属性、特征以及其他因素的关系 实验假设 因结论是已知的，因此不存在假设问题 假设一般采用“如果A，则B”的形式表述，是根据现有的科学理论、事实，对所研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 实验原理 因验证内容而异 因探究内容而异 实验过程 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异 应有的实验步骤，实际上并未完成，因探究内容而异 实验现象 已知，应准确描述 未知，可以不描述 实验结果预测 无 对应假设，分类讨论 实验结论 对应实验目的做出肯定结论 无 下面笔者用具体实例，说明探究性实验题和验证性题的特点和解答技巧。 例如：1．某医院病理室为了确诊一患者的肿瘤是良性还是恶性，切取了一小块肿瘤组织进行培养。某科研单位研制出一种新型药物X，请设计实验：探究新型药物对抑制肿瘤细胞的增殖是否有疗效，并预测可能的实验结果，得出相应的结论。 实验器材：锥形瓶2个、显微镜、载玻片、盖玻片、培养箱、培养液、新颖药物X 等 实验步骤：①取两个消毒后的洁净锥形瓶，标号A、B； ②（一）分别在两个锥形瓶中加入 ； （二）在A中加 ，B中 ； （三） ； （四） ； ③制成装片在显微镜下观察