民族政治建设的曲折发展.ppt

（2）国家主席刘少奇被迫害致死，成为新中国历史上最大的冤案。 本课的设计以中国民主政治建设的发展为主线注重知识有效落实，又注重学生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性，这较为充分的体现新课程改革的理念。 三、民主政治建设的发展 ——重建与完善 1.重新召开“两会” 2 .坚持和加强中共领导的多党合作和政治协商制度　 1982 “长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”方针 　　　　 3. 1984年,民族区域自治制度的发展； 4.加强和扩大基层民主 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 ◎课堂小结 江泽民在党的十五大报告中指出：“建设社会主义民主政治，是逐步发展的历史过程，需要从我国的国情出发，在党的领导下有步骤、有秩序地推进。” 联系民主政治建设的曲折发展历程谈谈我们对江泽民讲话的认识。 民主政治建设的曲折发展 “文革”对民主法制的践踏 表现 背景：“文革” 爆发 公民的基本权利和人身自由得不到保障 社会秩序遭到破坏 人大和中共领导的多党合作与政治协商制度无法正常运行 党内 “左”倾错误发展越来越严重 毛泽东错误估计形势，个人崇拜 林彪、江青利用和助长了毛泽东的错误 民主法制建设的重建和完善 法制制度走向健全 民主制度重建完善 背景：“文革”的深刻教训 措施： 提出法制建设方针；拨乱反正， 平反冤假错案；加紧全面立法工作 成果：中国特色的社会主义法律体系形成 重开各级人大和政协会议 进一步完善多党合作和政治协商制度 颁布《中华人民共和国民族区域自治法》 通过《中华人民共和国村民委员会组织法》 民主和法治之间的关系 ◎板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 * 中加双语学校 高一历史 严安宁 人教版 必修一 第六单元 第21课 民主政治建设的曲折发展 ◎教材地位 ◎教材特点 教材编写以陈述记叙的手法，文革爆发的背景介绍较简化，时间的顺序性较强，因此在教学中应整合教材，广泛的补充材料让学生充分的了解。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 在本单元内容中有承前启后的作用。本单元第20课《新中国的民主政治建设》学生对于我国的民主政治建设已有初步了解，经历了文化大革命后我国的民主政治建设遭到破坏。但经过重建民主与法制，为我国现代化建设奠定的坚实的政治基础，对于我国综合国力的增强、科学技术的发展、外交往来的成功等都发挥了积极的作用。 ◎课标要求 1、了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制 建设的必要性和艰巨性。2、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建 设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 （1）充分利用教材提供的阅读材料和补充的课外材料，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。 （2）运用调查、访问、交流等形式， 加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力 引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促使学生公民意识的养成与提高。 过程与方法 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法 ☆了解“文革”期间民主法制遭到践踏的原因和表现 ☆掌握新时期民主法制重建和完善的内容 ☆理解民主法制是社会主义建设的保证 情感态度价值观 ◎教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 ☆重点：“文化大革命”后我国民主法制的全面发展。 ☆难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因 依据：以史为鉴，通过对“文革”爆发原因的思考为我国当下民主法制建设提供启示。 ◎教学重难点 ◎学情分析 优势：初中课堂对本课内容已有简单介绍，学生已经有一定的历史知识储备；对视频、音频和历史故事有浓厚的兴趣 ，学习知识速度快，接受力强，思维活跃 劣势：学生的理性思维能力、分析问题能力依然是比较欠缺，有时候会浮于表象，尚不能够从深层次上理解历史事件发生的原因和实质。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 ◎教法、学法 教法： 创设情境，综合运用分组学习、合作探究法、讨论法等多种教学方法和多媒体课件的教学手段。 学法： （1）以史料为基础，以问题为导向，配合多媒体，经过老师的层层提问和全体学生的思考、讨论，让学生真正经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。 （2）引导学生互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中进步，从而培养学生的合作意识。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 设计意图：以国家主