七上教材淮水中学讲解.ppt

第一章 本章内容选取了“绿色植物的主要类群”、“绿色植物的蒸腾作用”、”绿色植物的光合作用”、“绿色植物的呼吸作用”以及“绿色植物在生物圈中的作用”五部分内容。通过学习绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等生理功能，理解绿色植物在生物圈中的重要作用。绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，它与“生物圈中的动物、微生物”共同组成“丰富多彩的生物世界”。各种生物以其独特的方式繁衍生息、彼此依存、相互影响，共同维持着生物圈的和谐与稳定。其中，绿色植物的主要类群知识是学习生物分类的基础，绿色植物在生物圈中的作用又为学习生态系统的知识奠定了基础。绿色植物无论低等还是高等，都有共同的基本特征，即都进行光合作用和呼吸作用，二者既相互独立，又相互依存。蒸腾作用也是绿色植物的一项重要生理功能，对维持植物体本身的其他生理活动十分重要。这些知识也是进一步学习绿色植物在生物圈中作用的基础。 内容组成： 第一节绿色植物的类群（1课时） 第二节绿色植物的蒸腾作用（2课时） 第三节绿色植物的光合作用（2课时） 第四节绿色植物的呼吸作用（1课时） 第五节绿色植物在生物圈中的作用（1 课时） 第一节绿色植物的类群 教学目标： 1、概述藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、关注藻类植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。 第二节 绿色植物的蒸腾作用 教学目标： 1、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的树木和分布与蒸腾作用的关系。 2、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 3、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 重难点教与学 观察叶片结构的实验 本节可以通过日常中的实际感受引入课题例如：在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？ 学生通过预习便可以轻松地回答出“蒸腾作用”，从而引出第一个实验：观察植物的蒸腾现象 2、观察叶片的结构（重点） 突破方法：视频结合动手实验 通过实验得出蒸腾作用的主要部位是叶片，那么各种各样的植物叶片的结构是否一样呢？从而进入第二个实验：观察叶片的结构。 H:\卢静\讲课终稿\卢静实验\观察叶片的结构\七年级生物上册 观察叶片的结构课件 济南版.flv ——叶片 ——茎 ——根 4、蒸腾作用的意义 植物一生吸收的水分，除1%~5%用于参与组成植物体和用于维持生理过程外，其余的都通过蒸腾作用散失了，这是不是一种浪费呢？从而引出中腾作用的意义： １．促进植物体从土壤中吸收水分． ２．促进水分和无机盐的运输 ３．使植物体有效的散热 第三节 绿色植物的光合作用 教学目标： 1、阐述绿色植物光合作用的产物和原料；举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 2、运用实验的方法验证光合作用的产物，探究光合作用的原料。 3确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。 教学重点 绿色植物光合作用的产物和原料及应用 本节内容较多，包括光合作用的产物、光合作用的原料及应用。通过“绿叶在光下制造淀粉”的实验、“关合作用产生氧气”的演示实验、“二氧化碳是光合作用的原料”的探究活动，分析、概括出光合作用的概念。 1、绿叶在光下制造的实验 这个实验用时比较长，教师可提前做好前三步，在课堂上进行后三步，有利于学生观察到结果，提高课堂效果。 需要强调的问题 1、将植物放在黑暗处一昼夜的目的 2、加黑纸片遮光的目的 3、隔水加热的目的 4、酒精的作用 3、关于光合作用的应用，教师可展示图片让学生了解。 第四节绿色植物的呼吸作用 教学目标： 1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程 2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系 3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。 4.让学生体验科学研究的一般过程，认同科学研究的严谨和求实，并让对学生进行辩证唯物主义思想教育。 教学重点 有关呼吸作用的演示实验； 呼吸作用的概念和实质； 本节包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分，植物的呼吸作用主要是通过实验现象分析的。教师可通过演示实验来引导学生一步步得出结论。关于实验，我十分三步探究的： 光合作用与呼吸作用的比较 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 教学目标 1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物事“能量转化器”。 2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。 3、了解温室效应、臭氧曾破坏等现象的成因及危害。 4、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”