冒号的用法详解.ppt

标点符号专题复习 2013年《考试大纲》中，标点符号的要求是：正确使用标点符号。 年份 题目要求 考查类别 分值 形式 2013 下列各句中，标点符号使用正确的一项 （顿号 、逗号） 文句层次 问号 、小括号 引号 3 选择题 2010 下列各句中，标点符号使用正确的一项 引、 冒号、 （顿号 、逗号） 文句层次 3 选择题 2009 下列各句中，标点符号使用正确的一项 逗 、引、 问 、 （顿号 、逗号） 文句层次 3 选择题 2008 下列各句中，标点符号使用正确的一项 引 、 句 、 逗 、 冒号 3 选择题 考情分析： 1、考查形式以选择题为主，提问形式固定 ，以辩正误的形式考查使用。 2、试题的综合性 多数考题多种标点符号同时考，测试面宽。顿号、逗号运用的文句层次十年九考。 3、语境的限制性 标点符号的正确使用与语境的正确理解结合起来，突出在语境中使用标点符号的能力。 4、干扰点的模糊性 测试点多为知识的易混处。 5、重点符号的重复性。连续三年考查引号、逗号、顿号的作用。冒号间年考。 趋势分析： 2014仍有考查的可能性。各种标点符号的用法及其作用要掌握，总结其规律特点。 学习目标： 1.总结冒号用法 2.分析高考题中考察过的冒号用法规律 目标一：冒号的用法 1、表示提示语后的停顿。 2、表示提示下文或总括上文。 一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。 例如： 聚卿先生：上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》） 亲爱的周老师： 二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容 。 记者：请问您是几班的班主任？ 田源：高三、十五班. 三、用于提示性话语之后，表示提起下文 “问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。 例如：他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》） 四、用于总说性话语之后，引出分说。 事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》） 考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》） 五、总结上文或引出结论 。 实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。（2005江西） 一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。（2004全国卷） 六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说 （1）首届山东（淄博）书市将隆重举办 主办单位：山东新闻出版局 淄博市人民政府 书市时间：2013年10月1日至5日 冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。 1.成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。 2.这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。 七、分隔作者和作品名称 许慎：《说文解字》……（《出版 物上数字用法的规定》） 八、分隔标题中的主题词和说明补充部分 （1）中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》2013/3） （2）信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》2013.5.18） 目标二： 高考实战总结规律 有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。（2012江西） 目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。（06年山东高考卷） 上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。（2009湖北） 高考冒号用法总结规律一：冒号一般管到句终，不能管到句终找到能加句号的断开点或去掉冒号。 朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。（2010山东） 对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。（2005重庆） “防治手足口病的关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。” （2008江西） “还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：