课程设计讲稿详解.ppt

《机械设计基础》课程设计 第一章 概述 《机械设计基础》课程设计是机械类学生培养实践能力的一个重要的实践性教学环节，通过课程设计达到如下的目的： 2、学习机械设计的一般方法 在设计实践中，学习和掌握通用机械的一般设计方法和步骤。培养学生分析与解决问题的能力。 §1-2 课程设计的内容 一、设计题目 课程设计一般选用由本课程所学大部分零件组成的机械传动装置或简单机械作为课题，目前普遍选择的还是齿轮减速器。考虑我校的专业，故定为一级圆柱直齿轮减速器，适合学生目前的知识水平，有利于达到课程设计的目的。 二、设计内容 通过设计要求完成下列内容： 1、传动方案的评述 2、电动机选择 3、传动装置运动和动力参数的计算 4、主要零件的设计计算 5、减速器装配图和零件图绘制（总装配图1张，零件工作图1~2张） 6、设计说明书的编写等。 §1-3课程设计的步骤 课程设计大体可按以下几个步骤进行 一、设计准备 阅读和研究设计任务书，明确设计内容和要求，工作条件和步骤；通过分析模型、实物、看电视录像，了解设计对象，复习课程有关内容，熟悉有关零件的设计方法，拟定设计计划。 二、传动装置的总体设计 评述传动装置的的传动方案，选择电动机，确定总传动比和分配各传动比，计算各轴的转速，功率和转矩 四、减速器装配草图设计 在已知减速器中传动零件的主要尺寸和各轴尺寸的基础上，进一步设计减速器草图。但由于我们时间有限，决定草图和工作图使用同一张图。故要求同学们画草图时要轻线，要符合制图要求，要符合零件标准。具体内容和步骤如下： 1、设计带传动和齿轮传动 2、初步估算轴颈。选择联轴器类型，初选滚动轴承 3、进行轴的结构形状设计，确定轴的跨距； 4、轴的受力分析，画弯矩图、扭矩图；进行轴的强度校核计算 轴承处的反力， 5、根据经验计算法在画面上布置三视图的位置 一般先从俯视图着手，然后画出主视图，最后画左视图 6、校核轴承寿命 7、选择并校核键的强度； 8、箱体和附件结构设计，并完成画图工作。 9、审核和修正装配草图。 五、减速器装配工作图设计 1、在草图基础上加深 2、标注尺寸和配合 3、编写减速器特性、技术要求、标题栏和明细表。 §1-4课程设计的注意事项 一、要求独立思考，严肃认真，一丝不苟的完成设计。 课程设计是一个重要的教学环节，是综合运用所学知识，发挥独立思考，培养工作能力的一个过程，学生要明确学习目的，树立正确的学习态度，才能获得较好的锻炼和提高。在设计中不能依赖指导老师的指导，也不能随意定数据、定答案，要按标准或经验公式确定。 二、要求初步掌握“三边”设计方法 任何设计都是边算边画边改的设计过程。计算和画图不是绝对分开，而是交叉进行的，如轴就是先算后画，再算的过程。 四、要求正确使用标准和规范 设计中遇到的制图及零部件都要运用到标准和规范，运用得好坏直接关系到零部件的互换性，工艺性和经济效果，也可以影响到设计工作量，是评价设计质量的一项重要指标。 第二章 机械基础课程设计 一、设计任务 见设计指导书附加页 P239 二、确定传动方案 按传动机构类型，画出传动方案简图 P6、P239 三、电动机的选择 P10 如果给出带式输送机驱动卷筒的圆周力（即卷筒牵引力）F ( N ）和输送带速度v（m / s ) ，则卷筒轴所需功率 2 ）电动机的输出功率。 考虑传动装里的功率损耗，电动机输出功率为 （2 一4 ) 式中，为从电动机至工作机主动轴之间的总效率，即 （2 一5 ) 其中 分别为传动系统中各传动副、联轴器及各对轴承的效率，其数值见表12-8。 计算效率时注意事项：见P11下的四点。 根据计算出的功率 ,可选定电动机的额定功率应使 等于或稍大于Pd 选择电动机的转速 同一类型、功率相同的电动机具有多种转速。如选用转速高的电动机，其尺寸和重量小，价格较低，但会使传动装置的总传动比、结构尺寸和重量增加。选用转速低的电动机则情况相反。因此，应综合考虑电动机及传动装置的尺寸、重量、价格，分析比较，权衡利弊，选出合适的电动机转速二 选择电动机转速时，可先根据工作机主动轴转速n ，和传动系统中各级传动的常用传动比范围（表2-1），推算出电动机转速的可选范围，以供参照比较，即 ( 2 一6 ) 4 ．确定电动机