班级日常管理很全很细.doc

班级日常管理 ? ? 一．班级日常管理 ? 班级日常管理的内容大致包括[1][1]： ? （一）．班级目标管理： ? 制定班级目标、班级公约、班级工作计划、团支部工作计划、班主任工作计划. ? ?? ?班级目标：可制定班级整体奋斗目标，如建立一个具有良好班风、学风、团结向上的班集体，争取获得“校三好班级”。还可要求每个学生根据自己的特点，提出自己的奋斗目标。 ? 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，为实现班级目标，需要一整套科学的全面可行的运行机制。制定《班级公约》可使班级工作有章可循，可以避免工作的盲目性和随意性。《班级公约》可以规定一套较科学、全面可行的班级运行规章。??? 制定班级工作计划（团支部工作计划、班主任工作计划.）是班主任有的放矢地进行工作的重要环节，有利于协调各方面、各因素之间的关系，有利于统一师生行动方向。好的计划能很好地起到规划、导向、激励作用，而不搞计划或只搞形式主义的计划都会导致班级工作的被动、不利局面。（二）．班干部队伍建设 ? 班干部一般包括下列构成： ? 班委会：班长、副班长（1-2名）、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员 ? ??? 课代表、小组长 ? 团支部的组成：团支书、副支书、组织委员 ? 一般新组班，可先确定课代表及主要班干部，待同学间情况熟悉后组织选举。 ? （三）．班级教学常规管理 ? 维持正常的教学秩序、学生座位的安排、自习课纪律、考试纪律。 ? 班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有责任。应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务，通过各种生动活泼的形式，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习的热情。教给学生正确的学习方法，制订适合自己的学习计划，维持良好的课堂纪律，活跃课堂双边活动。发挥班级干部核心骨干作用，开展学生的学习互助，提高班级所有成员的学习成绩。上好自习课，提高学生自学能力，正确地应对考试。 ? 1．正常的教学秩序：制定学习计划，做好课前预习，抓好课堂，复习巩固，有效按时地完成各项作业。 ? 制定学习计划：指导学生有效、合理地安排学习时间，有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，晚自习的安排；有周末学习计划：安排对一周学习内容的系统复习；有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、期末等）安排对相关学习内容进行系统复习。 学习计划的制定应注意有效性、可行性，要体现各课学习的平衡，对较薄弱的可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。若制定的计划不能按时完成，可安排第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。 ? 做好课前预习：了解各课下节课要学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，老师如提出预习要求，建议一定要做到。对较差学科，建议做好预习，最好能写预习笔记。在上课前要做好上课的物质准备和精神准备，准备好课本、讲义、笔记本等，提前2分种坐在座位上，想一想老师上一节课讲的内容，以及这一节课的大概内容。 ? 课堂是进行教育教学活动的主要场所。为保障教育教学活动的正常进行，必须加强对课堂的管理。通用的教育规则有：（1）上课预备铃响后，应立即有秩序地进入教室，做好上课准备。（2）保持教室严肃，不得光脚或穿拖鞋，不得只穿背心短裤，保持教室安静，不做妨碍教学秩序和学习秩序的活动。（3）上课时，任课教师进入教室后，全体起立，待教师还礼后坐下。学生回答教师提问时应起立，向老师提问时应举手。（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室。如有特殊情况需要早退，须经任课教师批准，方可退出教室。（5）上课认真听讲，跟着老师思维，按要求做好笔记。 ? 课后复习巩固、有效按时完成各项作业。 ? 2．学生座位的安排：每学期开始时或阶段性考试后，班主任可能要做好的一项班级日常管理工作，一定程度上关系到学生学习情绪，班级课堂气氛和纪律面貌。座位编排可适当考虑下列因素：（1）身体的高矮和视力强弱。在一般的情况下身材矮、视力弱（听力差）的学生座位往前排，身材高、视力强的学生座位向后排。如有的学生身材很高，但视力（听力）却很弱，要作为特殊情况，在不影响后排同学视线的情况下，安排在前一点的座位上。（2）学习成绩的好和坏。班主任可把学习成绩好、遵守纪律的学生与学习成绩差、纪律差的学生安排坐在同桌，以便于他们互相帮助。但这样的安排可能会造成较差同学的依赖心理，要依具体情况而定。（3）性格的差异。可让好动的学生与文静的学生坐在一起，这样可以“静”制“动”，有利于保持良好的课堂纪律；让性格孤僻的学生和性格开朗的学生坐在一起，也有利于他们的相互学习。（4）性别的不同。中学生宜男女分桌，为了能使座位编排工作达到预期的要求，班主任要注意：（1）了解学生身材、性格、学习和纪律等情况，听取学生对座位编排的意见，并作好思想发