高中高職及五專免試入學實施方案-105學年度南區五專聯合免試入學.pdf

高中高職及五專免試入學實施方案 101.1.6 臺參字第 1000241244C 號函 壹、緣起 教育部（以下簡稱本部）自民國 90 年起，全面推動實施高中、高職、五專多元入學方 案，改變傳統聯考以單一智育成績分發篩選的入學方式。並自 96 學年度起推動免參加國民 中學學生基本學力測驗(以下簡稱國中基測)或免國中基測成績的入學管道，如產業特殊需求 類科、體育班及體育類高級中學免試入學；自 99 學年度起，更以「穩健推動」及「因地制 宜」的原則，擴大辦理免試入學。 十二年國民基本教育的實施及提供多元適性的入學方式是社會各界長期以來的期待，本 部在現有的多元入學基礎下，以受教及入學機會均等的平等論為基礎，兼顧以發展職業或學 術傾向學生潛能之菁英論及照顧弱勢學生的正義論，並以因應學生個別需求提供適性輔導之 適性論為核心理念，規劃高中高職及五專免試入學，以導引國民中學（以下簡稱國中）教育 轉向注重學生學習潛能之啟發與多元適性之發展。 美國哈佛大學心理學家加德納（H. Gardner）在 1983 年提出多元智能理論，指出不同 的人會有不同的智能展現，每個學生都有不同的學習歷程，並不一定以同樣的標準，來衡量 所有學生的學習。基於對每位學生具有同等的關懷與尊重，以實現有教無類與因材施教的教 育理想，建立適合各地區國中學生升學方式有其必要性。本部於「十二年國民基本教育實施 計畫」，研擬「高中高職及五專免試入學實施方案」，期以引導國中教學正常化，建構優質 教育環境，以奠定十二年國民基本教育之重要核心基礎。 貳、目標 一、開展學生多元智能，舒緩學生升學考試壓力。 二、發揮教師專業能力，提高教師課程教學品質。 三、強化學校辦學特色，增進學生適性學習發展。 四、關懷不同地區學生，縮短城鄉教育資源落差。 參、辦理單位 一、教育部。 二、直轄市、縣（市）政府。 三、公私立高中、高職及五專。 肆、招生對象 取得國民中學畢業資格或具同等學力者。 伍、實施範圍 一、高中高職：免試入學辦理範圍為免試就學區 （含共同就學區），其相關規定依「高中 高職免試就學區規劃實施方案」辦理。 二、五專：考量五專學校分散性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。 陸、辦理原則 免試入學之辦理，應考量各免試就學區之地緣特色、學校及課程類型(公私立之高中 高職、進修學校、實用技能學程、建教合作班及五年制專科學校等類型)、就學機會率以 及各直轄市與縣（市）未來少子女化影響程度等因素，其辦理原則說明如下： 一、學生主體：以學生為學習主體，給予每位學生同等的關懷和尊重，提供適性及優質之 教育機會。 二、多元適性：協助學生探索生涯進路，依學生特性給予最適的輔導，並參酌學生性向、 興趣或能力等，提供進路選擇建議，輔導學生適性入學。 三、就近入學：高中、高職及五專考量學校地理環境等因素，優先提供鄰近國中學生免詴 入學。 四、機會均等：主管機關應考量區域城鄉落差、文化不利及弱勢族群等因素，使免詴就學 區內之國中學生免試入學機會均等，以保障偏鄉國中學生或弱勢學生升學 權益。 五、因地制宜：各主管機關應逐年提高免試入學名額比率，至 103 學年度達75％以上之 目標。 柒、實施期程及比率 在宣導推動期（99 學年度及 100 學年度），各高中、高職及五專參與擴大免試入 學，並提供 5-35％免試入學名額比率。擴大辦理期及全面實施期的免試入學比率規劃如 下： 一、 擴大辦理期 （一）101 學年度：各免試就學區之免試入學總名額占核定總招生名額達55％以上。 （二）102 學年度：各免試就學區之免試入學總名額占核定總招生名額達65％以上。 二、全面實施期：103 學年度起各免試就學區之免試入學名額占核定總招生名額達 75％ 以上。 捌、辦理方式 101 學年度至 102 學年度，高中高職依「高級中等學校多元入學招生辦法」規定， 採「學區登記」、「國中薦送」、「學生申請」三種模式辦理免試入學；五專部分依「五 專