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关于初中课程改革与教科教研的 若干问题 关于执行课程政策 关于深化教学改革 关于落实实践活动 关于开发校本课程 关于改革素质评价 关于加强校本教研 关于推进教育科研 关于复习教学工作 武进区教育局教研室 徐惠仁 一、关于执行课程政策 国家规定的课程设置、课程目标、课程内容、课时计划，体现了素质教育的基本要求。实施素质教育，最起码的低线就是要认真落实各门规定的课程。 非中考科目，要保证师资、课时，要加强教学过程的管理和考核。 二、关于深化教学改革 目标： 提高教学效率，减轻课业负担。 落实三维目标，促使全面发展、主动发展、富有个性地发展。特别是要注重培养良好学习品质，增强持续发展能力。 内容： 优化教学目标、内容、方法、手段、环境等教学过程的各个要素。 改革课前学习、课堂教学、课外作业、学习评价等教学过程各个环节。 措施： 1、研究制定教学改革行动计划，或教学改革实施意见，对教学过程各环节提出具体要求。 2、研究制定学科发展规划，对学科教学改革和课程建设进行整体规划。 3、以校为单位，或以教研组为单位，一个学期抓住1、2个重点，扎扎实实开展研究和实践。 三、关于落实综合实践活动课程 内容： 信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。 重点和难点是落实研究性学习课程。 研究性学习作为一门课程，是围绕一定的主题，开展学习、实践、探究相结合的活动。 研究性学习活动的操作： 第一步：选择课题，明确任务； 第二步：开展实践，收集材料； 第三步：整理材料，研究问题； 第四步：动手创作，形成作品； 第五步：展示成果，评价激励。 研究性学习活动的实施： 计划：制定学期活动计划。 组织：指定任课教师具体负责，组成综合实践活动教研组。一个班一位教师。 任务：一学期开展1~2个专题研究活动。 内容：依托学科、面向社会选择专题。 时间：课内课外、校内校外相结合。 材料：活动过程材料、研究成果材料。 评价：对教师与学生进行考核评价。 四、关于开发校本课程 价值： 满足学生发展需要。能够充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生全面发展、创造性发展，体现“以学生发展为本”的教育思想。 创建学校特色教育，提升学校文化品位的需要。特色教育课程化，校本课程孕育特色。 要求： 各校着眼学校发展目标，根据本校师资力量，利用本地教育资源，着力开发2~3门校本课程。 在初一、初二实施，列入课表，以课堂教学、专题讲座、课外活动等形式展开。 五、关于改革素质评价 积极实施综合素质评价。 努力构建综合性、发展性评价体系。 品德修养、日常行为、心理素质、学习情况、实践活动等全面评价。 过程与结果相结合。 用好个人成长记录袋、综合素质报告单。 改革学业评价。 内容：对学生学习情感、学习习惯、学习方式、学习能力、学习成绩进行综合评价。 方式：在重视考试评价之外，重视学习活动、学习过程的观察评价。可以以学科为单位，建立学习活动观察评价表。 六、关于加强校本教研 校本教研、校本研训、校本研修。 主要工作 认真制定计划。 以教学改革为重点，以提高教师专业发展水平、提高教学质量为目标。规划内容和方式。 积极开展活动。 学校、年级组、教研组、备课组，各个层面统一策略，协调安排。 创新活动方式。 一个学期选定若干研究重点，开展主题研究式系列教研活动。 开展学科发展规划的研制活动。 加强队伍建设。 教研组、备课组建设。培养教科研骨干力量。 突出重点、做出亮点、创出特色。 每学期开展2~3项有影响有实效的活动。 不是简单要求写几篇教学反思和论文，关键是要提高学习、研究的水平和实效。 七、关于推进教育科研 认真规划课题研究。 教科教研课题、省教育学会课题、信息技术课题。 学校主课题、教研组课题。每个学校必须1~2个校长领衔的主课题。 切实加强过程管理。 加强领导、健全组织、落实责任、 开展活动、专业指导、考核评价。 2006年年初及以前审批立项的，区级、常州市级教科研课题，均必须在今年年底进行结题鉴定。 最近审批一批200