《小学书法育人的策略研究》课题报告.ppt-龙泉驿区第二小学.ppt

《小学书法育人的策略研究》课题 《小学书法育人的策略研究》课题 开 题 报 告 成都市龙泉驿区第二小学校 二0一三年十一月廿一日 各位专家、各位领导、老师们： 大家好！ 今天，是我们龙泉二小师生共欢腾的日子，因为我们自己的课题《小学书法育人的策略研究》开题了。这是我校的一大喜事，师生们将随着课题的开题，一起去叩开书法的大门，一起去领略书法的博大精深，一起去感受书法给我们带来的乐趣。今天，我们有幸请来了各位专家、领导、主研教师来参加我们这个开题会，在此，对各位的到来，我们表示最热烈的欢迎，并致以最诚挚的谢意！受课题组的委托，我将为大家介绍我们的课题。? 一、为什么要开展本课题研究 （一）教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的提出； （二）当前中小学书法教育研究状况； （三）书法的育人功能； （四）我校开展书法教育面临的机遇和问题。 二、课题研究的前期准备 （一）查找研究资料，拟定研究方案； （二）实践指导研究方向。 学校行政领导与课题组共同研讨课题 全校参培教师正在进行书法培训 我校周敬老师正在为全校参陪老师进行书法培训 学生家长正在接受书法培训 学生正在认真进行书法训练 我校学生代表正在全区艺术节上做书法现场展示 我校学生代表正在为区争创中国书法之乡启动仪式做书法现场展示 我校500名师生、家长正在书法节上做书法现场展示 三、课题研究的目标 （一）通过本课题的研究，提高教师的书写水平，书法教学的能力，提升教师自身的教育素养，逐步建立一支具有书法教育教学能力的师资队伍。 （二）通过本课题的研究，激发学生对书法的学习兴趣，培养学生的书法审美情趣，提高学生书写水平，逐步让学生具备书法特长发展。 （三）通过本课题的研究，形成班级书法文化特色，逐步建设以书法育人为核心的校园文化，形成良好的书法育人氛围，逐步打造学校书法特色。 四、课题研究的内容 （一）对教师培训学习，书法练习，提高书写水平的策略研究。 （二）对学生的书法教学，兴趣培养，书法练习，提高学生书写水平的策略研究。 （三）基于小学书法教学的策略研究。 （四）积极创造良好的书法育人环境，打造书法育人氛围的策略研究，逐步形成学校书法文化特色的策略研究。 五、课题研究的思路 （一）加强宣传动员 ，争取支持。 （二）分阶段进行研究 ，参研的教师分别根据自己所在的年段进行实践反思：学习——培训——研究——反思——总结，并且形成阶段性的成果 。 （三）采用“名师引领——锤炼内功——师徒结对——展示评比”的培训形式 。 （四）评价中关注全体，做到“让每一颗星星都闪耀” 。 六、课题研究的方法 （一）行动研究法 ； （二）问卷调查法 ； （三）文献研究法 ； （四）个案研究法 ； （五）反思实践法 ； （六）专家咨询法 。 七、课题研究的步骤 （一）准备阶段 2013年3月，召开预备会议，研究、筹备课题组，分工合作； 2013年3月，进行调查问卷并进行分析，确定课题研究方向； 2013年3月，课题组撰写课题方案； 2013年4月，召开课题组会议，修改完善方案； 2013年4月，进行开题论证，进一步修改课题实施方案； 2013年4月，采用座谈法，学习新课程改革与书法的相关理论，转变教育观念，为课题研究的开展做好准备； 2013年5月，启动教师书法培训，强化教师书法训练； 2013年5月，由区委宣传部主办，在我校开展全校师生、家长现场书法展示； 2013年6月，申报课题； 2013年9月，申报课题立项，阶段资料整理、汇总。 （二）实施阶段（共分三个步骤） 第一步： ● 学习研讨，交流思想，协调研究； ● 查访谈学生对书法的兴趣和自信心，了解学生书写行为和习惯等；调查教师书法教学的心理和书法教学能力； ● 继续开展教师书法培训，在全校逐步开展书法教学。 第二步： ● 名师引领，学习理论，借鉴有效经验，结合我校实际，积累梳理研讨书法育人的培训内容，形成行之有效的书法育人内容； ● 课堂研讨与课外练习书法齐头并进，形成各学段书法教学策略和学案、计划和总结； ● 逐步彰显学校书法特色的校园文化； ● 尝试编写完成符合我校实际的各年段的书法校本